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第7课时整十数加一位数及相应的减法
教材第48页的内容。
1.结合数的认识,使学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算。
2.会用整十数加一位数及相应的减法解决实际问题。
3.让学生在学习中体验学数学、用数学的乐趣,提高学生学习数学的兴趣,培养学生
学好数学的信心。
重点:掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
难点:根据100以内数的组成知识,帮助学生理解算理,并能准确计算。
教材情境图制成的课件、计数器、小棒。
40是()个十。
70是()个十。
57里面有()个十和()个一。
6个一和3个十组成()。
8个十和9个一合起来是()。
设计意图:通过复习数的组成,为下面新课内容的学习进行必要的铺垫。
1.教学例8。
师:陈老师到商店里买了一些写字本,你看。(出示例8情境图)
(1)你能根据这张图提出数学问题吗?
学生提问题:一共有几本写字本?
师:该怎样列式计算呢?
学生汇报:30+2、2+30。
师:30+2等于多少?你是怎么算的?
引导学生说出:3包写字本是3个十,加上2本(2个一)一共是32本。
设计意图:通过情境图,让学生在具体情境中提出数学问题,这样的问题设计主要是为
了拓展学生的思维,鼓励他们积极思考,培养他们的问题意识。
(2)师:你能根据例8的这张图列出两道减法算式吗?试一试。
1
学生汇报:32-2、32-30。
师:该怎样计算呢?你是怎么想的?
学生小组交流,个别汇报:
32-2,32里面有3个十和2个一,去掉2个一,还剩3个十,就是30;
32-30,32里面有3个十和2个一,去掉3个十,还剩2个一,就是2。
设计意图:通过小组间交流算法,可以让学生之间通过交流多样化的计算方法,起到互
相学习、互相促进的作用。
2.练习。
完成教材第48页做一做第1题。
先让学生摆小棒,再引导学生根据所摆的小棒写出相应的算式。
设计意图:通过使用学具进行操作,使学生加深对所学加减法计算过程的理解,也是培
养学生利用学具辅助学习的意识,提高了学生的动手操作能力。
1.完成教材第48页做一做第2题。
情境创设:熊妈妈正在野外烤熊宝宝们最喜欢的玉米呢!熊宝宝们可爱吃玉米了,但是
熊妈妈要求熊宝宝们开动脑筋,找出结果和玉米前数字相同的算式,才能吃到玉米,这可难
倒了熊宝宝们。同学们,你能帮助它们吗?
学生独立完成,个别汇报,展示。
2.完成教材第49页练习十一第1、4题。
以竞赛形式进行。
3.完成教材第49页练习十一第3题。
(1)学生独立完成。
(2)组织学生汇报,在汇报时说一说自己是怎样计算的。
4.完成教材第49页练习十一第5题。
通过今天的学习,我们又学到了有关计算的一些知识,你认为在计算这类加减法时要注
意哪些问题?
整十数加一位数及相应的减法
3个十和2个一合起来是32
30+2=3232-2=30
2+30=3232-30=2
教学中,我首先带领学生复习已经学过的知识,让他们回忆100以内数的组成,为新知
的学习奠定了基础。接下来结合教材中创设的情境,引导学生学习整十数加一位数,以及整
十数减一位数的计算方法,此外还通过让学生亲自动手摆小棒等活动,培养了他们的动手能
力,掌握了本节课所学内容,课堂气氛活跃,教学效果良好。
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