淮滨县四小一年级数学下册第四单元100以内数的认识第7课时整十数加一.pdfVIP

第7课时整十数加一位数及相应的减法

教材第48页的内容。

1．结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算。

2．会用整十数加一位数及相应的减法解决实际问题。

3．让学生在学习中体验学数学、用数学的乐趣，提高学生学习数学的兴趣，培养学生

学好数学的信心。

重点：掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。

难点：根据100以内数的组成知识，帮助学生理解算理，并能准确计算。

教材情境图制成的课件、计数器、小棒。

40是()个十。

70是()个十。

57里面有()个十和()个一。

6个一和3个十组成()。

8个十和9个一合起来是()。

设计意图：通过复习数的组成，为下面新课内容的学习进行必要的铺垫。

1．教学例8。

师：陈老师到商店里买了一些写字本，你看。(出示例8情境图)

(1)你能根据这张图提出数学问题吗？

学生提问题：一共有几本写字本？

师：该怎样列式计算呢？

学生汇报：30＋2、2＋30。

师：30＋2等于多少？你是怎么算的？

引导学生说出：3包写字本是3个十，加上2本(2个一)一共是32本。

设计意图：通过情境图，让学生在具体情境中提出数学问题，这样的问题设计主要是为

了拓展学生的思维，鼓励他们积极思考，培养他们的问题意识。

(2)师：你能根据例8的这张图列出两道减法算式吗？试一试。

1

学生汇报：32－2、32－30。

师：该怎样计算呢？你是怎么想的？

学生小组交流，个别汇报：

32－2，32里面有3个十和2个一，去掉2个一，还剩3个十，就是30；

32－30，32里面有3个十和2个一，去掉3个十，还剩2个一，就是2。

设计意图：通过小组间交流算法，可以让学生之间通过交流多样化的计算方法，起到互

相学习、互相促进的作用。

2．练习。

完成教材第48页做一做第1题。

先让学生摆小棒，再引导学生根据所摆的小棒写出相应的算式。

设计意图：通过使用学具进行操作，使学生加深对所学加减法计算过程的理解，也是培

养学生利用学具辅助学习的意识，提高了学生的动手操作能力。

1．完成教材第48页做一做第2题。

情境创设：熊妈妈正在野外烤熊宝宝们最喜欢的玉米呢！熊宝宝们可爱吃玉米了，但是

熊妈妈要求熊宝宝们开动脑筋，找出结果和玉米前数字相同的算式，才能吃到玉米，这可难

倒了熊宝宝们。同学们，你能帮助它们吗？

学生独立完成，个别汇报，展示。

2．完成教材第49页练习十一第1、4题。

以竞赛形式进行。

3．完成教材第49页练习十一第3题。

(1)学生独立完成。

(2)组织学生汇报，在汇报时说一说自己是怎样计算的。

4．完成教材第49页练习十一第5题。

通过今天的学习，我们又学到了有关计算的一些知识，你认为在计算这类加减法时要注

意哪些问题？

整十数加一位数及相应的减法

3个十和2个一合起来是32

30＋2＝3232－2＝30

2＋30＝3232－30＝2

教学中，我首先带领学生复习已经学过的知识，让他们回忆100以内数的组成，为新知

的学习奠定了基础。接下来结合教材中创设的情境，引导学生学习整十数加一位数，以及整

十数减一位数的计算方法，此外还通过让学生亲自动手摆小棒等活动，培养了他们的动手能

力，掌握了本节课所学内容，课堂气氛活跃，教学效果良好。