第10课《小石潭记》教学设计 统编版语文八年级下册.docx

第10课《小石潭记》教学设计统编版语文八年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

第10课《小石潭记》是统编版语文八年级下册第三单元的一篇文言文。本节课的主要教学内容包括：1.学习文言文的基本知识，如通假字、一词多义、特殊句式等；2.鉴赏《小石潭记》的艺术特色，如写景状物的细腻描绘、情感抒发的真挚自然；3.了解作者柳宗元的生活背景和创作意图，体会其在文章中所表达的情感。

教学内容与学生已有知识的联系：《小石潭记》的教学基于学生已掌握的文言文知识，如字词解释、句式分析等，在此基础上，引导学生进一步学习文言文的鉴赏技巧，深入挖掘文章的艺术价值。此外，通过对比之前学过的写景状物的文章，让学生更好地理解《小石潭记》的独特之处。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文核心素养展开，具体包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《小石潭记》，学生将能够：1.提高文言文阅读理解能力，掌握一定的文言文词汇和句式，提升语言建构与运用能力；2.培养学生对文章主题思想的提炼和归纳能力，促进思维发展与提升；3.感受和欣赏文章的艺术美，培养审美鉴赏能力，激发创作灵感；4.了解柳宗元的文学成就及其在当时的历史背景下的意义，加深对中华优秀传统文化的理解与传承。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于掌握《小石潭记》中的文言知识，如生僻字词、特殊句式，以及文章的主题思想和艺术特色。难点则在于如何让学生深入理解柳宗元通过景物描写所抒发的情感，以及这种情感与作者生平的关系。

解决办法及突破策略：

1.对于重点文言知识，采用课前预习、课堂讲解和课后巩固的方式，结合实际语境帮助学生记忆和理解。

2.针对难点，教师可引导学生从作者的生平背景出发，结合文章的具体描写，通过小组讨论、情境模拟等方式，让学生体验作者的情感变化，从而深入理解文章的主旨。

3.创设互动环节，如角色扮演、仿写练习等，激发学生的想象力和创造力，帮助他们更好地领悟文章的艺术魅力。

4.利用多媒体资源，如相关的纪录片、图片等，辅助教学，使学生对文章描绘的景象有更直观的认识，降低理解难度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好统编版语文八年级下册教材，以便课堂上随时查阅《小石潭记》的相关内容。

2.辅助材料：准备与《小石潭记》相关的多媒体资源，如描绘小石潭风景的图片、介绍柳宗元生平的视频等，以帮助学生更直观地理解文章内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；同时，设置一个展示区，用于展示学生的课堂成果。此外，确保教室内的多媒体设备正常运行，以便于播放辅助教学材料。

教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅描绘小石潭风光的图片，提出问题：“同学们，你们觉得这幅画中的景色美吗？如果让你用文字来描述这样的景色，你会怎么写呢？”

-学生思考并回答，教师引导学生关注文言文中对景物的描绘技巧。

-教师简要介绍柳宗元及其创作背景，激发学生对《小石潭记》的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生阅读《小石潭记》，讲解重点字词、句式，分析文章结构。

-针对文章的难点，教师引导学生从柳宗元的生平背景出发，理解作者的情感抒发。

-教师通过多媒体展示相关图片，帮助学生更直观地感受文章描绘的景色，理解作者的情感。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些关于《小石潭记》的练习题，如词语解释、句式转换、主题思想概括等，让学生独立完成。

-学生分组讨论，共同解决问题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对文章的重点和难点，设计一些问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-学生回答问题，教师给予评价和指导，引导学生深入思考。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演柳宗元，体验作者在小石潭的心情变化。

-学生通过表演，进一步理解文章的情感内涵，提高审美鉴赏能力。

6.课堂小结（2分钟）

-教师简要总结本节课的学习内容，强调文言文阅读的方法和技巧。

-学生分享学习收获，教师给予鼓励和肯定。

7.作业布置（2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生运用本节课所学知识，对小石潭的景色进行仿写，并写出自己的感悟。

8.课堂反馈（2分钟）

-教师收集学生的课堂反馈，了解学生的学习需求，为下一节课的教学做好准备。

知识点梳理

《小石潭记》是统编版语文八年级下册第三单元的一篇重要文言文，以下是本节课的知识点梳理：

1.文言文基础知识

-生僻字词：潭、凄、怆、幽邃等。

-常用虚词：之、其、乎、然等。

-特殊句式：