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放下“想当然”——读《可见的学习与学习科学》有感
在生活中,我们总是很理想当然地抱怨学生上课走神、抱怨教了很多次学生依旧不懂、避而不谈讲授法的同时,抱怨探究法的不足……教学中仿佛人人都会遇到很多理所当然的教学难题,但约翰·哈蒂的《可见的学习与学习科学》却告诉我们一切都是正常的。
一、接受作为专家的不足
刚入职的时候我常常去听我带教师父的课,他任教年级的是实验班,我任教的是B班(基础最薄弱的班级)。一次听完他讲的《动量定理》后,我被师父对动量定理的深度理解所折服了。对比自己的认识,感觉自己的课仍有许多不足之处。于是听课结束后,我决定沿用我师父的思路,重新在自己班讲一次。然而,下课后,班里一位物理
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