第14课《诗词三首》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第14课《诗词三首》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《诗词三首》，包括《望岳》、《春望》和《登高》三首诗。这三首诗均为唐代诗人杜甫的作品，旨在通过诗歌鉴赏，让学生感受杜甫的诗歌魅力，理解诗人的情感表达和艺术手法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学习的《诗词三首》与九年级上册语文课本第六单元“古代诗歌”相关联。学生在之前的学习中已经接触过一些古代诗歌，对诗歌的基本知识有了一定的了解，如诗歌的结构、韵律、意象等。通过本节课的学习，学生可以进一步深化对古代诗歌的理解，提高诗歌鉴赏能力。同时，杜甫的诗歌创作背景与学生的历史知识也有关联，有助于学生更好地理解诗歌内容。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《诗词三首》，学生能够准确理解诗歌中的关键词句，把握诗歌的节奏和韵律，提升对古典诗词的朗读和鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析诗歌中的意象和情感，推理诗人创作时的社会背景和个人心境，提高批判性思维和创新思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解杜甫诗歌中的文化内涵，感受中华民族优秀传统文化的魅力，增强文化自信和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，通过模仿和创作，激发学生的艺术创造力。

重点难点及解决办法

重点：理解和把握《诗词三首》中的意象、情感及艺术特色。

难点：深入分析诗歌的内涵，理解杜甫诗歌中的深层意境和情感表达。

解决办法：

1.对重点的处理：通过多媒体展示相关历史背景资料，帮助学生建立直观感受，结合诗句详细讲解意象的象征意义，使学生能够更好地理解诗歌内容。

2.对难点的突破：采用问题驱动法，引导学生提出问题并展开讨论，通过小组合作探究诗歌中的情感变化和艺术手法。具体策略如下：

-引导学生关注诗歌中的关键词汇和修辞手法，分析其对情感表达的作用。

-通过对比分析，让学生发现不同诗歌之间的异同，加深对诗歌内涵的理解。

-创设情境，让学生模仿杜甫的写作手法，创作自己的诗歌，从而加深对诗歌创作的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2024-2025学年统编版语文九年级上册》教材。

2.辅助材料：准备《望岳》、《春望》和《登高》三首诗的电子文档，以及杜甫生平介绍和创作背景资料，制作成PPT用于课堂展示。

3.多媒体资源：收集与诗歌内容相关的古风音乐、名画图片，以及杜甫诗歌朗诵视频，以增强学生的学习兴趣和感受力。

4.教室布置：设置诗歌讨论区，方便学生分组讨论诗歌内涵，营造良好的课堂氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《诗词三首》的预习资料，包括诗歌文本、背景资料和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“《望岳》中‘会当凌绝顶，一览众山小’是如何表现诗人志向的？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《诗词三首》，理解诗歌的基本内容和情感。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示杜甫的生平视频，引出《诗词三首》的学习。

-讲解知识点：讲解诗歌中的意象、情感和艺术特色，如《春望》中的“国破山河在，城春草木深”如何表现战争的残酷和诗人的忧国忧民之情。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的意象与情感的关系。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，如如何理解“望岳”中的“凌绝顶”。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解诗歌知识点，帮助学生深入理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析和理解诗歌。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置诗歌仿写作业，要求学生模仿杜甫的风格创作一首诗。

-提供拓展资源：提供杜甫诗歌的深度阅读材料和诗歌鉴赏网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成诗歌仿写作业，加深对诗歌创作手法的理解。

-拓展学习：利用提供的资源进一步学习杜甫的诗歌。

-反思总