2023小学数学一年级上册教学计划(真题5篇)2.pdf

2023小学数学一年级上册教学方案〔通用5

篇〕

2023小学数学一年级上册教学方案〔通用5篇〕

小学数学一年级上册教学方案1

一、教材简析

本册教材包括以下内容：20以内的数和最根底的加、减

法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。北师大

版小学数学一年级上册教学方案

本册教科书以根本的数学思想方法为主线安排教学内容。

在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、

认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与

合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个

数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习

简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感

受到同一类物体有一样的特性；

通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的

位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正

确进展加减法口算作准备。这里所表达的比较思想、分类思

想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等

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知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容穿

插安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识

的互相作用，便于建构合理的认识构造。

二、班级情况简析

一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人

思维活泼，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少

数同学才能差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所

以教师要有层次、有耐心的进展辅导，要使每个学生顺利地完

本钱学期的学习任务。

三、教学目的

1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过

程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组

成，认识符号＜、＝、＞的含义，会用符号或语言描绘20以

内加减法的估算。结合详细的情境，初步理解加法和减法的含

义；经历探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能纯

熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加

减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细

的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通

过详细物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相

应的图形，通过理论活动体会这些形体的一些特征，能正确识

别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认

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识象形统计图和简易统计表，通过理论初步学会简单的分类，

经历和体验数据的搜集和统计的过程，并完成相应的图表。根

据统计的数据答复简单的问题，能和同伴交流自己的想法。

2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物

的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长

短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中开展思维才能，如

在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联络，

在学习“分与合”时开展学生的有序考虑和分析、推理才能，

在“认钟表”时进展比较、综合和判断等。能用“分”与

“合”的思想进展初步的数学考虑，能联络详细情境探究一位

数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有

条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。在

探究简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程

式中，开展空间观念。感受简单的搜集、整理数据的过程，具

有对简单事物和简单信息进展比较分类的意识，具有简单的统

计思想。

3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实

情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经

历和方法解决问题；能对简单的几何体进展简单的分类，能联

络情境描绘一些物体的相对位置；能在教师的组织下搜集有效

信息并进展分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结

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果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的

想法。

4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数

学与日常生活的亲密联络，对身边与数学有关的某些事物产生

好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。

能在教师和同学的鼓励、帮助下，抑制在数学活动中遇到的某

些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心