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培智数学教学工作总结

刚进入七年级学习，有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消

失，那么，七年级数学教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？我

认为应该从以下几个方面入手。

一、要充分把握起始阶段的教学

良好的开端是成功的一半，学生翻开刚拿到的数学课本后，一般

都感觉新奇、有趣的想法。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，

让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。如在教

学第一章中100以内的连加连减时，我让学生俩俩一组互相检查计算

结果，同学们积极互相验证，合作让枯燥的计算题也变得有意思。

二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性

生活数学比较贴进生活实际，具有很强的现实性。因此，它以丰

富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。

（一）注重课堂教学中的引入环节

在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生的积极性调

动起来，唤起他们的参与意识。如教学年历表时，一开始就用事一个

谜语导入，让同学们猜谜语。待他们思考回答后再进行总结年历表。

最后让他们合作进行制作年历表，也加深了时间的印象。相信在这样

轻松的环境下，学生自然会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。

（二）充分让学生参与实践操作

针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的

实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的

学习兴趣。在教学中，我把学生分成几个小组（自由组合），请他们

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做我的助手，一起来表演加法和乘法之间的联系，学生在参与活动中

认识自我，以产生兴趣和求知欲。

三、注重学习方法指导，培养良好的学习习惯

以指导教法，渗透学法的思想，在每章节内容的编排上安排了做

一做、想一想、议一议、读一读等栏目，其独具匠心、面目一新。设

法使学生学有趣、学有法、学有得。我从兴趣教学入手，侧重于从以

下几个环节中进行：

（一）培养阅读习惯

具体方法是阅读前出示阅读题，如在做应用题时注重学生认真读

题，理清应用题的数量关系。阅读完毕，通过提问、或以评估的形式

来检查阅读效果，或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内

容。同时，鼓励学生在阅读中想想怎么解答，并不失时机地表扬在阅

读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴

趣，养成阅读的习惯。

（二）培养讨论的习惯

教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的

教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和

讨论的习惯。

（三）培养观察能力

学生对年历表观察特别感兴趣，教师引导他们有的放矢、积极主

动去观察大月、小月、特殊的____月以及今天星期几？。可采取边观

察、边提问、边引导学生对变化结果进行讨论；也可以创设教学情境

把学生带入较熟悉的环境中去观察。

（四）培养小结习惯

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根在实际教学中或让学生上讲台进行本节课学到了什么的小结评

比，从课时小结慢慢过渡到单元小结。经常强调去归纳、小结，使学

生记忆效果明显，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘。

培智数学教学工作总结（二）

一个学期临近尾声，可以说紧张忙碌而收获多多。现对本学期的

工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促

进教学工作更上一层楼。

第一、加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断完善教学思

想，充分利用每次外出学习的机会，不断提高自己的理论水平和实践

水平。

一个工作者有什么样的工作思想和教育理念，会直接体现在一切

工作之中，只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的

教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的国家课程标准

体现鲜明的时代气息，国家为了突破教育教学均衡发展，这几年注重

发展特殊教育，它的应运而生，为教育注入了新的生机。再加上我个

人的因素，以前的主攻专业就是特殊教育培智教育，从步入工作以来

就是教育智力障碍学生，理论联系实际存在很大的差异，每个孩子表

现特征不一样，为此，针对每一类学生的情况采取的教学方法都有所

不同，因此本学期把教育教学方法作为学习的一项重要内容，