我国市域产教联合体的建设机理、行动逻辑与实践路径_李梦卿.pdf

现代教育管理·2023年第12期

职业教育

我国市域产教联合体的

建设机理、行动逻辑与实践路径①

李梦卿，陈姝伊

（天津职业技术师范大学，天津300222）

摘要：为破解职业教育现存突出矛盾和主要问题，需要进一步加强现代职业教育改革，深化产

教融合，打造市域产教联合体，激发职业教育新动能。市域产教联合体瞄准当前产业发展需要，在遵

循基本经济规律的基础上持续推动产业转型升级，强化人才培养供给侧结构性改革，以产助教，以教

促产，打破“产”与“教”的融合障碍和资源壁垒，充分发挥双方特色优势，促进校企双主体合作实体

化。市域产教联合体推动市域范围形成政企校研四方共治的治理格局，充分发挥资源整合优势，通

过搭建合作平台、优化专业布局和打造外部协同保障机制等措施促进“教育链”“人才链”与“产业链”

“创新链”的“四链”良性循环，进一步增强职业教育的适应性，持续为市域产业发展提供技术技能支

撑和人才支持。

关键词：市域产教联合体；产教融合；人才培养；资源整合

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1674-5485（2023）12-0083-08

DOI：10.16697/j.1674-5485.2023.12.009

2022年12月，中共中央办公厅、国务院办公厅重点”的重要举措之一，政（政府）、企（企业）、校

印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意（职业院校）、研（科研机构）多方深度参与，旨在进

见》（以下简称《意见》），提出深化产教融合，打造一步推进我国职业教育的产教融合，提升职业院

市域产教联合体。为进一步推动市域产教联合体校人才培养水平，更好地服务经济社会高质量

建设，2023年4月教育部办公厅印发《关于开展市发展。

域产教联合体的通知》（以下简称《通知》），拉开了

一、市域产教联合体的建设机理

市域产教联合体建设的帷幕。建设市域产教联合

体是我国现代职业教育体系建设“一体、两翼、五我国现代职业教育体系遵循市场需求和产业

收稿日期：2023-10-19

①基金项目：天津市职业学校“十四五”教育教学改革研究一般项目“‘产教+科教’双融合模具智能制造人才培养研究”

（2021004）；天津市教育委员会社会科学重大项目“制造业立市战略下卓越职教师资培养路径研究”（2021JWZD26）。

作者简介：李梦卿，天津职业技术师范大学职业教育教师研究院教授，博士生导师；陈姝伊，天津职业技术师范大学职业

教育教师研究院科研助理。

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我国市域产教联合体的建设机理、行动逻辑与实践路径

发展趋势，是适应于经济社会发展需求的多样化尝试与探索，在遵循基本经济规律的前提下，应以

人才培养体系。因此，市域产教联合体建设须从更富发展内驱力的稳定内核搭建产业系统与教育

增强职业教育适应性出发，以产业转型升级需求系统的合作平台，并使职业教育不断革新人才培

为前提，进行人才培养供给侧改革，推进现代化产养体系，服务产业转型升级的经济社会发展需要。

业体系改革进程，服务教育强国战略。通过打造市域产教联合体，使其在政府、企业、学

（一）产业导向：以市域产教联合体促进职业校、科研院所的互补效应中充分发挥系统整体大

教育推动产业转型升级于部分的效应，从而推动产业结构转型升级。

国家或地区的产业结构通常遵循着“配第—（二）服务需求：以市域产教联合体促进职业

克拉克定理”，即产业结构的服务化倾向，使该国教育深化人才培养供给侧结构性改革