浙教版(2023)初中信息技术八年级下册第5课语音识别技术教学设计.pdfVIP

第5课《语音识别技术》教学设计

【课标内容要求】

通过认识身边的人工智能应用，体会人工智能技术正在帮助人们以更便捷的方式投入学

习、生活和工作中，感受人工智能的发展给人类社会带来的深刻影响。

【教学内容分析】

本课在课标中属于第四学段（7-9年级）中“人工智能与智慧社会”的人工智能模块。

本课主要涉及在语音识别过程中对人工智能特征提取、模式匹配、语言处理等技术的案例体

验和原理分析，这部分内容较为抽象，需要借助实际案例和活动，通过模仿理解计算机科学

中模式识别的过程。在八年级下册教材中，本课作为第二单元第一课，既是了解了第一单元

人工智能技术原理后第一课体验感较强的课，也是作为智能技术入门的第一课，有着提升学

生学习兴趣、深入具体技术的作用。难度逐渐提升，并由具体技术延伸到人工智能深度学习、

技术基础和安全意识等方面。

【教学目标】

1.通过具体任务的实践活动，感受语音识别技术的基本流程。

2.理解语音识别技术的基本过程和原理，明白语音识别技术实现的方式，能阐述语音

识别技术的基本流程。

3.能迁移到人工智能应用的生活场景，感受人工智能带来的便利，增强学习主动性和

积极性。

重点：理解语音识别技术的基本过程和原理

难点：明白语音识别技术实现的方式，理解“语音模型”“音素序列”“模式匹配”等术

语及其在语音识别过程中发挥的作用

【核心素养指向】

1.认识到互联网、物联网和人工智能对社会发展的影响，善于使用信息科技解决学习和生活

中的问题（信息意识）

2.能在真实情境中发现问题，提取问题的基本特征，对问题进行抽象、分解、建模、制定解

决方案（计算思维）

【学情分析】

八年级学生经历了信息科技课程的学习，在日常生活中也对信息科技有一定的接触，具备基

本的计算机操作技能，也对语音识别技术有一定的了解，但并不系统、全面，可能存在一些

前概念的影响。这个年龄段的学生已经具备一定的逻辑思考能力，对问题的观察、分析、思

考有了提升，能通过感知体会影响。学习语音识别技术需要对计算机基础知识有一定理解，

能明白数据采样量化的过程，因此要在这方面给予一些辅助学习资料，并逐级增加难度，给

学生自主学习的空间。

【设计构想】

（核心素养的落实贯穿其中，设计构想包含以下几个要素，可根据教学内容自行调整，评价

设计是必需的）

1.整体设想：本课通过创设一个模拟语文课堂情境的听写环节，让学生从课堂一开始就潜移

默化地进入语音识别的体验之中。接着借听写自然地引出人工智能语音识别技术，并与人类

听写这一语音识别的过程类比，从人的角度出发，更符合学生的认知结构，并通过自主学习

鼓励学生自主建构新知识。在已经对人工智能语音识别技术有一定的了解之后，再让学生尝

试、体验语音识别技术的真实用法，并鼓励学生自主创新完成新的学习成果。

2.教法学法：主要使用的教法有：讲授法、情境教学法、问题驱动法。主要使用的学法有：

自主学习法、讨论法

3.评价设计：采用过程性评价，以导学单的形式，记录学生的思考内容和流程图等反应学生

学习成果的内容。在交流讨论的过程中请同学互动发言，交流思考结果。最后一同上交语音

识别结果截图或其他成果。

【教学环境及资源准备】

学校机房，讯飞平台账号和语音识别技术，Mind+软件，导学案，带耳麦的耳机

【教学活动设计】

表格式

学习任学习过程设计意图（写出

务一个环节的设计用时（单

（各环教师活动学生活动意图，包括：本位：分钟）

节）环节学生学习情

况的检测，核心

素养的渗透，重

难点的落实）

课堂教师准备一段发音标准，长