从百草园到三味书屋名师优质公开课公开课一等奖课件省赛课获奖课件.pptx

东京弘文学院毕业照

从日本回国后

学习目的学习目的学习目的1．理解课文的内容、构造、情感和主题。2．学习理解精彩的景物描写，以及精确生动的动作描写。3．探讨文中的疑难词语和问题，培养探究的习惯。

作品：小说集：历史小说：散文诗集：散文集：杂文集：回想鲁迅和《朝花夕拾》周树人豫才文学家、思想家、革命家鲁迅：原名（），字（）。我国伟大的（）。《呐喊》、《彷徨》《故事新编》《野草》《朝花夕拾》《坟》《华盖集》

有关《朝花夕拾》☆《朝花夕拾》，原名《旧事重提》。这组散文写于鲁迅生活辗转流徙，心情最苦闷的时候。为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，作者只得借旧时的美妙事物，来排遣现在的苦闷。能够说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。☆百草园，绍兴城内鲁迅家房屋背面的园子。☆三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。

读准字音掌握字形：确凿（）菜畦（）皂荚（）桑葚（）长吟（）油蛉（）斑蝥（）臃肿（）敛（）脑髓（）秕谷（）匾（）拗（）蝉蜕（）窦（）厥（）倜傥（）叵（）锡箔（）蟋蟀（）读一读，写一写确凿（）菜畦（）皂荚（）（）桑葚（）长吟（）油蛉（）斑蝥（）臃肿（）敛（）脑髓（）秕谷（）匾（）拗（）蝉蜕（）窦（）厥（）倜傥（）（）锡箔（）蟋蟀（）（）叵（）攒（）书塾（）záoqízàojiáshènyínlíngmáoyōngliǎnsuǐbǐbiǎnǎotuìdòujuétìtǎngpǒbóxīshuàicuánshú

积累词语人迹罕至——人声鼎沸——高枕而卧——鉴赏——渊博——方正——宿儒——少有人来。人声喧闹。垫高枕头，无忧无虑地睡觉。（即“高枕无忧”）鉴别观赏。形容学识深广。正派。书念得诸多的老者。

朗诵课文根据标题分析，文章以什么为写作次序？内容可分哪两部分？百草园三味书屋文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？（1－8）（10－24）以时间为次序

合作探究一、研读百草园生活之写景部分（一）阅读第二段，掌握本段写景的办法。1.次序；2.感觉（二）注意句式“不必说……也不必说……单是……就……”，理解作者强调的内容，并仿用这句式写一段话。

百草园景物（次序）整体局部不必说：也不必说：鸣蝉、黄蜂、叫天子（动物、动态）——由高到低单是：油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥（动物、动态）何首乌、木莲、覆盆子（植物、静态）菜畦、石井栏、皂荚、桑椹（植物、静态）——由低到高

色：形：声：味：碧绿、紫红长吟、低唱、弹琴又酸又甜迷人景物高大、肥胖臃肿、轻捷视觉听觉味觉百草园景物（感觉）

1.既抓住景物的特点又符合小朋友心理。2.通过视觉、听觉、味觉来写景，形、声、色、味俱全，春夏秋景皆备。（下文又写到冬景）3.层次井然，条理分明，写景活泼多姿。写景小结

“不必说”撇开某些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。“不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用？

用“不必说……也不必说……单是……就……”，这句式仿写一段话。例：1：不必说放假的轻松，也不必说周末的一天，三五个好友的促膝长谈，听音乐时的惬意心情和逛街时的悠闲自在。单是看着书桌上摆满的辅导书，层层叠叠的练习卷，宛如一座座小山般的初稿纸，一支支用完的油笔芯，就有一种满足的快感。2：不必说那些怪模怪样的英语单词，也不必说那些抽象难懂的定理公式，单是那些艰涩拗口的文言文，就有无穷的烦恼。

二、阅读“传说”部分，思考：文章为什么要写美女蛇的故事?该部分在记叙次序中属于什么次序？三、阅读“捕鸟”部分，思考：文章描写雪中捕鸟有什么特点？找出“雪中捕鸟”的一系列动词。并说说这样写有什么体现效果？使“我”得到某些教训，悟出某些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。（插叙）扫、露、