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2017版新教材教科版五年级科学上册第二单元《地球的运动》
2.6《地球的公转与四季变化》教学设计
教学目标:
科学概念目标:地球自西向东围绕太阳公转,公转一周是一年。
四季变化与地球公转有关。
科学探究目标:1.能根据地球公转和自转的特征模拟地球在太阳
系的运动;2.通过研讨知道四季变化与地球公转特征中地球与太阳的
距离变化无关。
科学态度目标:1.面对有说服力的证据,能调整自己的观点;2.
为完成探究活动,乐于分享彼此的想法,贡献自己的力量
科学、技术、社会与环境目标:了解四季变化与我们生活密切相
关。
教学重点:
知道四季实在地球围绕太阳公转过程中形成的。
教学难点:
理解由于地轴倾斜的原因引起的阳光直射点的变化所造成的气
温变化而岀现的四季交替现。
课前准备:
PPT课件、地球仪
课时安排:
1课时
教学过程:
一、谈话导入
1.播放世界各地不同国家四季的图片或视频资料
教师提问:根据地球上大部分地区四季变化明显这一现象,你知
道是什么原因导致地玨出现四季现象的吗?
2.学生通过欣赏四季图片,交流在不同季节的感受,并提出猜想:
四季是由于地球公转形成的。很多学生虽然知道是由于地球公转引起
的,并知道公转轨道是椭圆形,但是他们认为
是地球在公转时距离太阳的远近形成的
3.教师出示资料(课件展示):地球围绕太阳转动的轨道是椭圆形
的,有近日点和远日点之分。地球轨道的近日点出现在1月初,远日
点出现在7月初。教师:我们知道1月份是寒的冬季,7月却是炎热的
夏季。看来,地球上四季的形成与地球公转时距离太阳的远近是无关
的啊。要真正了解四季的成因,还应该从研究地球的运动开始。
二、地球的公转运动
(动画动态演示地球的公转,讲解地球公转的概念,运动方向,
周期)
地球在公转时并非直着身子,而是斜蒼身子,地轴始终指向北极
星附近,且与地球公转轨道面呈66.6°的夹角,正是因为这个神奇
的夹角,才使得地球表面的直射点发生着有规律的变化,从而产生四
季。下面我们就通过一段动画演示地球公转时太阳直射点的变化。
(播放地球公转示意图暨二分二至日时地球的位置图的动画)
请大家注意看左下角地球仪太阳光线上一个黄色的圆点,它代表
的便是太阳直射,每年6月22日前后,太阳直射北回归线,这一天
称为夏至日;之后太阳直射点南移,每年9月23日前后,太阳直射赤
道,这一天称为秋分日:每年12月22日前后,太阳直射南回归线,
这一天称为冬至日;之后北移,每年3月21日前后,太阳直射赤道,
这一天称为春分日。
【借用动画,直观形象地像学生展示夏至日、秋分日、冬至日和
春分日时太阳直射点的位置,也便于下面对于二分二至日时太阳直射
情况和季节的理解】
通过学生模拟地球的游戏,使学生进一步理解地球的公转。请一
个学生做模拟地球公转的活动,其他学生共同观察并随时修正模拟公
转中地球倾斜状况。
游戏规则:在地上画出椭圆型的地球公转轨道,中间放一个球体
表示太阳。让一个学生倾斜着身体代表地球,在公转轨道上自西向东
进行公转。
三、认识地球公转引起四季变化
上一个教学环节我们已经研究清楚了地球是如何围绕太阳进行
公转的。下面,我们将通过模拟实验来探究在地球公转过程中四季是
如何形成的。
指导学生做地球公转的模拟实验
教师讲解实验方法:用手电筒代表太阳;地球仪代表地球;重点指
导学生观察“春、夏、秋、冬”四个特殊位置上,“地球”上“太阳”
直射点的变化并思考产生这一变化的原因
1.提示实验注意事项
(1)“地球”的公转方向不能弄错
(2)在“地球”公转过程中,地轴应保持始终指向同一方向。
(3)注意观察太阳光线的直射和斜射情况
2.学生分组进行模拟实验
3.教师巡视指导
4.汇报交流
(出示课件:太阳直射点的变化)请学生根据太阳直射点的变化,
解释地球上四季的变化。
预设:太阳直射点附近得到的阳光照射较多所以温度较高,这个
地区也就形成了炎热的夏季。反之
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