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投影面垂直线
投影面垂直线
投影面垂直线
一、教材分析
一、教材分析
二、教法分析
二、教法分析
三、学法分析
三、学法分析
四、学生分析
四、学生分析
五、过程分析
五、过程分析
六、评价分析
六、评价分析
一、教材分析
一、教材分析
1．本节课在教材中的地位与作用
直线的投影即是前面点的投影扩展，也是后面学习平面投影
的根底，而投影面垂直线作为直线投影的第一节课，直接会
影响到后面其它直线的学习。本节内容是在学习了根本体的
三面视图之后学习，可以说是从一个具体到抽象的过程，这
一过程的转变是从一个感性认识到理性认识的过渡，是学生
理论根底上升的一个阶段。
一、教材分析
一、教材分析
2．目标分析
结合本节课的教学要求、学生自身的认知水平和
能力以及新课标提出的三维教学目标，特制定如下目标：
知识目标：1、理解投影面垂直线的定义
2、掌握投影面垂直线在三投影面体系中的位置分类
及投影特征。
能力目标：掌握不同位置直线的识别方法，培养分析
问题和解决问题的能力，为后面的平面分析法教学打下
良好的根底。
情感目标：画图过程严格遵守国标，养成严格细致的
工作作风。
一、教材分析
一、教材分析
3、教学重点、难点
根据教学要求，在学生熟悉教材的根
底上，确定以下教学重点、难点。
教学重点：投影面垂直线在三投影面
体系中的投影特性及位置识别。
教学难点：投影面垂直线在三投影面
体系中的投影特性。
二、学生分析
二、学生分析
学生对制图这门课程比较陌生，有新鲜感，也有学
习的热情。但是由于根底差，对于图样的形象头脑
中尚无，即便是有点印象也是一些具体的物体，而
并非物体的视图投影，我们这一局部的学习可以让
学生在头脑中初步地把具体物体和视图的投影相连
接。
三、说教法
三、说教法
我采用了启发式、直观观察的教学法和归纳法，
运用多媒体教学手段模拟再现投影过程，让学生
更直观地了解直线的投影过程及形成过程，通过
学生试着推测〔作图〕――多媒体模拟再现——
学生自己验证推测——学生答复——教师归纳或
学生总结的方式进行，充分发挥学生学习的主动
性和积极性。
四、说学法
课堂教学本身就是以学生为主体、教师为主导。
在学习的过程中，把主动权还给学生，倡导自主、
合作、探究的学习方式。让学生在学习的过程中
用“三动〞学习法即动眼、动脑、动笔。本节课
的学习方法在前面几点要求的根底上，加以采用
如下几种方法，即：目标导学法、直观观察法、
启发、归纳法。
五、教学过程
课前知识准展示问题导入
备学习任务
小结质疑解惑任务解读
任务检测〔布置作业
堂清练习〕深化学习
〔一〕课前知识准备
1、三视图之间投影对等关系〔三等关系〕？
2、直线的投影特性？
第一个问题以提问的方式，后一个问
是本节课学习的根底，学生的答复加多媒
体的演示。
〔二〕任务目标
1、投影面垂直线的定义
2、投影面垂直线的分类
3、画出投影面垂直线三视图〔重点〕
4、总结投影面垂直线的投影特性(难点〕
设计意图：
在新课前出示任务目标，让学生更能了解本节课所学
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