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课题研究观察记录表（1）

任职柘城县第二任教数学任教六年级姓名胡进

学校实验小学学科年段

观察视一、教什么观察者：

角

观察视点观察记录

1.教学目标：课堂教学中如何培学生学会自主学习的策略是本课题的教学

养学生自主学习的能力？目标，从教师课堂引导教学指导学生学习过

程来看，教师的教学目标是明确的，方法使

用上比较恰当的。

2.核心知识：教师是如何呈现给教师通过谈话引导的方式进行教学，在轻松

不同学生的？谈话中，教师注重学法的指导，针对不同的

学生采取的方法不同，在师生谈话中教师鼓

励学生用不同的解决问题策略来。应该说教

师注重了尊重不同学生的认知和接受水平，

全体学生都有了自己的收获，既面向全体，

也关注个体。此外，教师还注重解决问题的

最优化思想的渗透。

3.内在联系：是否注意建立知识自主学习解决问题的策略，教师能充分考虑

横向或纵向联系？到学生的以往生活经验和现有认知水平，将

教学目标分解到自然、随和、亲切的师生交

1

流中，通过解题方法的横向与纵向联系，以

及联系学生的生活实际，使得学生对解决问

题的策略及其优化方法有较为清晰的认识。

4.学科特点：是否体现了学科特数学学习有其自身的规律和特点。教师在组

点与本质？织教学过程中一方面考虑了学生的认知特

点，同时也结合了数学学科抽象概念具象化

的方法让学生了解和掌握了解决问题的基

本方法，并找到优化方法。

5.详略得当：是否做到了易懂的教师对学生容易理解和掌握的没有拖泥带

少讲或不讲、易混的细讲并辨水的现象，对部分不易理解的则通过师生交

析？流，学生汇报的方式将易混淆或者难懂的通

过交流辨析，让学生对分析信息有更清晰的

认识和理解。从而在遇到实际问题上学生很

容易掌握了解决此类问题的方法。

6.教学资源：是否合理使用教材是的，教师能合理使用教材，并结合校内外

和校内外教学资源？资源整合教学。但是做得不是非常理想，可

以考虑利用教学现场或者学生的生活经验

帮助学生来认知、理解和把握解决自主学习

问题的策略。

7.学法指导：是否注重学习方法教师非常注重学生自主学习方法