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《“番茄太阳”》第二课时教学设计两篇1
一、教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文第四段。
2、学会本课8个生字,理解生字组成的词语。
3、体会番茄太阳给我留下的深刻印象,感情明明美好的童心对我的感染,有感情的读好课文中的人物语言。
二、教学重点、难点
走近明明,知道她是一个漂亮、聪明和富有爱心的小女孩,感悟三个番茄太阳的含义。
三、课前准备
相关的重要句子。
四、课时安排3课时
五、教学过程
一、导入新课
1、读题。读出温暖而美好的感觉。
2、过渡:番茄,太阳,太阳,番茄,这是一个怎样的奇妙组合呢?让我们打开书本一起去感悟。
二、精读感悟,合作探究
1、找找番茄太阳这个奇妙的组合在课文中出现了几次,分别在哪里?找出句子,用线画出。
2、交流:
(1)根据学生回答依次出示句子。
明明一面用手摸一面笑:真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。
看着她的笑脸,觉得那就是最美的番茄太阳。
红红的番茄太阳一直挂在我的心中,温暖着我的心。
(2)自读出示的三句话,谈谈你对三个番茄太阳的理解。
(一指明明心中的太阳,二指明明的笑脸)
3、过渡:第三个不明白,没关系,让我们走近明明与作者,看看这一直挂在我心中的番茄太阳到底是什么?
4、让我们先去了解一下明明吧!请同学们快速地读课文,画出描写明明容貌和言行的句子,读一读,想一想,你觉得明明是个怎样的孩子?
5、学生自学,教师巡视。
6、交流,可能有以下答案:
(1)虽然失明,却是个美丽的女孩。出示:如果不是盲童,明明挺漂亮的:笑起来像个天使。
(2)活泼开朗,爱笑,笑声感人。出示:每次从菜场经过都能特别爱笑。
小女孩一面用手摸也在旁边笑。
明明一面用手摸一面笑太阳。
明明咯咯的笑声追着人走。
看着她的笑脸番茄太阳。
那个正午我坐天使般的笑脸。
[读好每一句话,感悟明明乐观开朗,向往光明的生活态度。]
(3)机灵聪明的孩子,充满好奇。出示:有一次,走路的吗?
明明好奇地问
她问我许多奇怪的问题
[读好每一句话,感悟明明热爱生活的态度。]
(4)善良,有爱心的孩子。出示:我弯下腰给你,好不好?
[读好这句话,感悟明明的关爱他人。]
7、那么明明给我带来的是什么呢?请画出描写我的心情的句子,读一读,体会我心情的变化。
可能会有以下答案:
(1)生活很艰难,心情无比灰暗。(灰暗)
(2)每次看到这一幕,我的心就觉得温暖起来,(温暖)
(3)看着她,让人隐隐心疼。(喜欢)
(4)明明像小屋里的光线,带给了我许多快乐。(快乐)
(5)她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊,我的泪哗地一下子流了下来。(感动)
A、练习读句,读出感动。
B、我这样感动不是没有原因的,示句:我弯下腰,好不好?
C、生好好读句,自由谈感动的原因。可能会有以下答案:
明明并知道把腿给别人意味着什么,但她是诚心诚意的,拥有一颗真诚的爱心,她也想做好心人,她将好心人的关爱毫不做作地传给了我。
她让我感受到了人世间的温暖。
8、学文到此,你觉得第三个番茄太阳是什么?(是明明真诚的爱心,美好的心灵。)这颗爱心中包含着什么?(热爱生活,关爱他人)
9、师动情表述:同学们,告诉你们,第一次拿到这篇课文时,我也不懂题目是什么意思,读了十多个小节还是不明白。于是我耐着性子,读到了最后,我和作者一样,泪水一下子就往上冲,最后剩下的只有两个字感动。
说到感动,我不禁想起了今年春节联欢晚会上的歌舞《千手观音》,你们看了节目感动吗?为什么?(学生自由谈)
10、小结:是啊,残疾人尚且如此热爱生活,珍爱生命,向往光明,追求美好,那我们岂不是更应该如此?
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