2023届高考专题复习：赏析诗歌形象.pptxVIP

赏析诗歌形象;微格考场;微格考场;微格考场;融通教材;融通教材;目录;01;古代诗歌中的人物形象分为两类：一是抒情主人公的形象，二是

诗歌所刻画的人物形象。

1.鉴赏抒情主人公的形象

诗歌是诗人主观情感的产物，必然带有诗人的痕迹。诗人以此表

达自己的爱憎、价值和人生追求，因此，抒情主人公形象往往就是诗

人自己的形象。鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，就是把我们在阅读这

首诗时所感悟和想象的诗人的形象用语言准确形象地描述出来。;2.鉴赏诗歌中所刻画的人物形象

在偏重叙事或诗人隐身的诗歌作品中，诗人往往借助笔下塑造

的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人

生的领悟，或者寄托自己的理想。;;3.结合技巧，归结人物形象。即由诗歌人物多侧面、多素描的特点，

借助铺垫、烘托、反衬等手法，归结人物形象。

另外，要关注分析概括两类人物形象的“大同小异”。“大

同”指的是上面三种方法。“小异”指的是分析概括诗中人物形象

（客观人物形象），更多要借助其自身的描写；而分析概括诗人自

我形象，还要借助诗人的生平经历、诗歌的写作背景及写作缘由等

外部因素。;鉴赏人物形象“3步骤”;;本诗刻画了“从叔”怎样的形象？请结合文本赏析。（6分）

参考答案：①本诗刻画了从叔淡泊名利、喜好清闲、甘贫乐道、热爱

自然的底层官员形象。（概括特点）②尽管同年进士都已显贵，但他

毫无歆羡之情，安心做一名县尉，乐享清闲自在的生活。他通晓天地

之道，深明人世之理，因此甘于贫穷。他性好山水，不汲汲于仕进，

直到很晚才踏入仕途。（分析例句）;◆解题思路

角度一：借助标题。由诗题可知，这是一首写给将前往渑池任县尉的

从叔的诗。

角度二：抓关键词语。“闲”体现出从叔淡泊名利、喜好清闲的形象

特点，“甘贫”体现出从叔甘贫乐道的形象特点，“性好山”体现出

从叔热爱自然的形象特点。

角度三：结合技巧。首联暗含着对比：从叔的同年进士都已官居高

位，他还只是一名小小县尉。在对比之中表现出从叔不汲汲于仕进，

淡泊名利的形象特点。尾联通过从叔骑马出函谷关时“白发遍首，青

衫不改”的细节描写，表现出从叔甘贫乐道的形象特点。;即学即练;（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是();（2）从词中你读出了一个怎样的人物形象？请作简要分析。;［诗意赏析］

词作写于词人南渡后的某个清明节。全词以生动朴素的语言勾画了江南清明时

节如画的风光，抒发了远离家乡的孤独感和忧时伤事的苦闷心情。

上片抓住清明时节江南特有的风光展开描写。词人由清明扫墓见到的景象而联

想起自己逃离家乡客居江南，无法祭扫先人之坟；由燕子啄泥做窠，而联想起自己

四处飘零无以为家；更由霏霏淫雨、料峭春寒，而联想起国事的艰难。透过歇拍

“日长独自倚阑干”，可以想见词人心中蕴含着多少辛酸沉痛的潜台词啊！上片中凄

冷的景色又正与词人凄迷的心境妙合交融，富有一种深沉动人的韵味。下片写江南

美好的春景及悲苦的心绪。首句描画刚脱了笋壳的修长的新竹青翠欲滴，散发出一

;片鲜嫩的绿色，沁人心脾。次句化用苏轼“花褪残红青杏小”（《蝶恋花》），状写

新近褪落了娇艳花瓣的杏子尚小，嫩绿而酸，清新可爱。这样美妙的江南春色是多

么令人心花怒放、神怡颜开啊!紧接着以反诘句“江南春好与谁看”收束全词。既与上

片歇拍孤独怆然的心境相呼应，又表达了自己失国亡家、忧念时事而无心观赏的沉

痛心情，烙上了时代的印记。;02;事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被作者人

格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现

诗人的品格和思想感情。“托物言志”是其常运用的表达技巧，因

此，明确“物”的特征，找出“志”的内容，是鉴赏事物形象的两个

关键要素。事物形象主要分为两类：具有象征意义的物象，具有特定

含义的意象。;鉴赏事物形象往往由物及人，从物人一体的角度来把握事物

的特点。高考考查角度一是理解意象（物象）的含义（内涵），二是分析意象（物象）的作用。;一、理解意象（物象）的含义（内涵）;;诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。

（6分）;第二步：分析意象内涵。根据“极知耿介种性别”可知，苦笋性格耿

介，与别的品种不同。

第三步：点出意象意义：苦笋具有“苦节”“耿介”的特点，这与魏

征刚直方正的品格相似。;即学即练;（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是();（2）全诗塑造了大雁怎样的形象？有何寓意？;［诗意赏析］

诗作写于大历年间杜甫在湖北、湖南漂泊期间。归是主题，雁是事物形象，诗

人借雁抒发难以排遣的愁绪乡思。“万里衡阳雁，今年又北归”，开篇点题，如今大

雁又要从衡阳飞回万里之外的北方了，“又”点明了归雁的