北师大版小学数学三年级上册教材解读.pdfVIP

北师大版小学数学二年级下册

第五单元《测量》教材解读

大邑县三岔小学：蒋金

一、教材前后联系

“测量”这一单元属于空间与图形领域的内容，主要有铅笔有多长（分

米、毫米的认识）、1千米有多长这两个内容，其前后联系如下：

已学的相关内容本单元的主要内容后续的相关内容

一年级下册●认识分米、毫米、千米三年级下册

●统一测量单位的必●掌握分米毫米千米等单位●认识周长

要性之间的简单换算●计算长方形、正

●认识厘米、米●感受1分米1毫米1千米间方形的周长

●简单的估测和测的实际长度，能选择合适的长

量度单位

●估计物体的长度

二、目标要求

1、借助具体的测量活动，进一步发展空间观念和动手操作能力。

2、通过测量活动，实际感受1分米、1毫米、1千米有多长，并知道千米、米、

分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情境选择合适的长度单位。

3、能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。

三、单元教材的基本内容与编写特点。

1．在实际测量活动中认识长度单位。

教材安排了两次量一量铅笔有多长的活动，是学生体会到引入长度单位分米、

毫米的必要性，感受长度，引导总结米、分米、厘米、毫米之间的关系。

2、培养学生的估测意识。

估测是测量的一个重要组成部分，在现实生活中有着重要的作用，因此估测

的活动应该贯穿于整个测量教学活动之中。

四、教材呈现及设计意图。

教材按照：“铅笔有多长（分米毫米的认识）——1千米有多长（千米的认识）

——练习六”的体系进行编排。

（一）、铅笔有多长（分米毫米的认识）

教材创设了估计、测量铅笔长度的情

境，引出分米这个长度单位及米、分米、

厘米之间的关系。

第二个情境是测量6厘米多一点的铅

笔，是学生认识到在测量中需要一个比厘

米还要小的单位，从而引出毫米。

（二）1千米有多长（千米的认识）

对于这个比较抽象的长度单位，教材

通过三个步骤帮助学生体会1千米有多

长。一是通过学生手拉手站成一排，体会

10米大约有多长；二是通过全班同学手拉

手站成一排和100米大约要走多少步，体

会100米有多长；三是通过10个100米

跑道的长是1千米等场景，体会1千米有

多长。

（三）练习六——实践活动

先估计一支铅笔的长度、一本书的厚度、

小臂长