ARCS动机模型在初中数学教学中的应用.pdf

摘要

随着“双减”政策的提出，如何在减少学生负担的条件下，培养学生核心素养，

提高学生的学习效率以及教师的教学效率，是教师们面临的严峻问题。《普通高中数

学课程标准（2017年版）》发布后，全国各校和一线教师们基于新课标的要求不断

探索新的教育方式。笔者认为在初中数学课堂中实施ARCS动机模型对于学生而言是

新奇的，对于老师来说也是全新的挑战。本文将ARCS动机模型融入到初中数学课程

中，根据多方因素编制教学策略表，设计教学方案并在七年级学生中进行运用，以提

升学生学习数学的动机水平。

本文的研究方法分为理论与实践两大部分，结合了文献分析、问卷调查、案例研

究以及实验研究和统计分析。首先，笔者基于ARCS动机模型对初中生的学习动机进

行了深入的调查和分析，并采用ARCS动机模型的策略来制定教学计划；其次，在大

规模的课堂教学中，我们采用了ARCS动机模型进行教学，并通过学生的阶段性评估

来研究ARCS动机设计模式在初中数学教育中的实际效果；再次，基于当前的ARCS

动机模型，并结合传统的教学方法，我们构建了一个更加适应中国大班式教学环境的

动机模型；最后，模型的进步是由实际问题驱动的，因此其研究成果应当重新聚焦于

实际课堂环境，并依据新模型对学生进行教学，通过对比实验的方式来验证新模型在

课堂教学中的适用性和稳定性。

本文的创新之处在于：第一，关于初中教改论文中，大多是如何更高效的让学生

提升成绩，很提升学生动机水平的论文较少，且关于ARCS动机水平的论文中，更多

的是应用于职场以及小班教学，在初中大班教学的应用中相对较少，本文的研究过程

中，选择的学生主体为七年级学生；第二，ARCS学习动机模型在艺术和体育等学科

中有广泛的应用，但其数学困难和抽象性使其很难融入到数学学科中。本研究以凯勒

的动机模式为基础，对其进行了改进，使其能够更好地融入到数学学科中，从而为今

后的教学设计提出了新的见解。

关键词：ARCS动机模型；初中数学；学习动机；教学设计

Abstract

Withtheproposalofthedoublereductionpolicy,itisveryimportant

tocultivatestudentscoreaccomplishmentsandimprovestudentslearning

efficiencyandteachersteachingefficiencyundertheconditionofreducing

studentsburden.AfterthereleaseoftheGeneralHighSchoolMathematics

CurriculumStandards(2017Edition),schoolsandfront-lineteachersinChina

havebeenexploringnewwaysofeducationbasedontherequirementsofthe

newcurriculum.TheauthorbelievesthattheimplementationoftheARCS

motivationmodelinthejuniorhighschoolmathematicsclassroomisnovelfor

studentsandanewchallengeforteachers.ThispaperintegratestheARCS

motivationmodelintothejuniorhighschoolmathematicscurriculum,compiles

teachingstrategytableaccordingtomultiplefactors,designsteaching

programsandappliesthemtoseventh-gradestudents,soastoimprove

studentsmotivationleveloflearningmathematics.

Thispaperisdividedintotheoreticalresearchandpracticalresearch,