小学科学教科版四年级下册：5.岩石、沙和黏土-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学科学

年级

四年级

学期

春季

课题

岩石、沙和黏土

教学目标

科学观念：

通过观察比较岩石、沙和黏土各自的特征各不相同；

认识到岩石碎裂后会形成黏土、沙。

科学思维：

通过比较的方法发现岩石、沙、黏土的异同。

探究实践：

1.利用多种感官、借助工具观察岩石、沙、黏土，对比、区分黏性的差异。

2.根据观察到的现象提出岩石破裂后会形成黏土、沙的猜测。

态度责任：

乐于用多种方法观察比较岩石、沙和黏土，建立自然界的事物是在不断变化的观点。

教学重难点

教学重点：

观察比较岩石、沙和黏土三者的不同特征。

教学难点：

初步建立岩石破碎形成沙和黏土的认识，体会到自然界的事物是在不断变化的。

教学过程

聚焦揭题

谈话引入：同学们喜欢旅游吗？李老师也非常喜欢旅游，可是这几天一直在下雨，阻碍了我的出行，甚至连回家的道路都不通畅了。你瞧！

图片呈现：泥石流

设疑过渡：是呀！在堵车之余，李老师下车查看了一番，发现了一个有趣的现象。你看！

图片呈现：岩石、沙、黏土（聚焦揭题）

谈话过渡：它们为何会同时出现在一处？又是怎么形成的呢？

你认为可能的原因是什么？

①这些细小的颗粒可能是岩石在滚落的过程中破碎形成的。

②也可能是岩石在滚落的过程中把周围的小颗粒、黏土一起带下来了。

探索发现

观察初体验

1.交流研讨：观察岩石、沙、黏土的方法（看、闻、摸、捻）

2.视频呈现：观察方法指导

看：借助放大镜，更细致地观察它们的大小、形状和颜色等细节。

闻：用鼻子闻，闻一闻有没有特殊的气味。

摸：感受它的粗糙程度。

捻：感受它的硬度。

3.观察记录：岩石、沙、黏土各自的特征

4.汇报交流：岩石——颗粒大、棕褐色、粗糙、硬、无气味

沙——颗粒中等、棕色、较粗糙、无气味

黏土——颗粒小、细腻、土黄色，混着泥土、青草气味

观察深体验

1.视频呈现：团球、涂痕操作要点

2.观察记录：沙、黏土在团球、涂痕方面的特性

3.汇报交流：黏土——易成团、能在白纸上留痕，黏性大

沙——不易成团、不能在白纸上留痕，黏性差

4.研讨探索：①沙、黏土为何在黏性上表现出这么大的区别？

沙——颗粒大，颗粒间隙也很大，因此黏性差。

黏土——颗粒小，颗粒间隙也小，因此黏性好。

②通过对比观察岩石、沙、黏土各自的特征，你认为它们之间可能存在着怎样的关系？说说你的理由。

大自然中的大块岩石，经过太阳、风、水、地震和火山等的作用，

会碎裂成小石子，然后继续碎裂成沙，甚至是更细腻的黏土。

拓展延伸

过渡设疑：其实除了以上因素之外，岩石的碎裂还可能受到动植物的影响，你瞧！

视频呈现：植物对岩石的碎裂的影响。

拓展延伸：动物又会对岩石碎裂产生怎样的影响呢？你能在大自然中找到相关的证据吗？这个问题留给同学们课后进一步思考，我们下节课再来一起探究。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。