2024新信息科技三年级《第二单元 记录美好时光》大单元 第7课 音频记录声音（计划一课时） 教学设计 .pdf

新信息科技三年级《第二单元记录美好时光》大单

元第7课音频记录声音（计划一课时）教学设计

一、教学思路说明

（一）教学目标

信息意识

增强信息敏感度：学生能够认识到音频在日常生活中的广泛应用，以及音

频作为信息表达形式的重要性。

信息价值判断：学生能够评估所录制的音频信息的质量和适用性，判断其

是否能够有效传递所需信息。

计算思维

问题分解与解决：学生能够将音频录制和处理的任务分解为若干子任务，

如备准备、录音、编辑等，并通过有序的步骤解决这些问题。

算法思维：在音频处理过程中，学生能够理解并运用基本的算法思维，如

音频剪辑、音量调整、特效添加等操作，体会算法对优化音频信息的作用。

数字化学习与创新

数字化工具应用：学生能够熟练使用数字备录制和处理音频，掌握基本

的音频编辑技能。

创新应用：学生能够在录制和处理音频时发挥创意，尝试不同的录音效果

和编辑方式，生成具有个性化的音频作品。

信息社会责任

遵守法律与道德规范：学生在录制和处理音频时，能够遵守国家法律法规

和社会道德规范，尊重他人的知识产权和个人隐私。

信息安全与隐私保护：学生能够理解信息安全的重要性，在分享音频作品

时注意保护个人隐私和信息安全。

（二）学情分析

小学三年级的学生已经具备了一定的数字备操作基础，能够使用简单的

录音备进行录音操作。他们对新事物充满好奇，乐于探索，但注意力容易分

散，自控能力相对较弱。在音频录制和处理方面，学生可能缺乏相关的经验和

知识，需要通过实践活动来培养他们的兴趣和技能。

（三）教学内容选择与组织

本课的教学内容主要包括音频录制的基本技巧、音频处理的基本方法以及

音频作品的创作与分享。通过介绍音频的常见应用和作用，激发学生的学习兴

趣；通过实践活动，让学生掌握音频录制和处理的基本技能；通过小组合作和

分享交流，培养学生的团队协作能力和信息社会责任意识。

（四）教学方法与策略

情境教学法：通过创贴近学生生活的情境，如校园好声音录制活动，激

发学生的学习兴趣和积极性。

任务驱动法：以任务为导向，计一系列由易到难的任务，让学生在完成

任务的过程中逐步掌握音频录制和处理的技能。

合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的团

队协作能力和沟通能力O

（五）教学媒体与资源

数字备：准备足够的录音备，如手机、平板计算机或录音笔，供学生

使用。

音频编辑软件：安装适合三年级学生使用的音频编辑软件，如简易的在线

音频编辑平台。

教学素材：准备一些音频录制和处理的示例素材，供学生参考和学习。

（六）教学过程计

导入新课：播放一段优美的音频片段，引导学生进入音频的世界，感受音

频的魅力。

新知讲授：介绍音频的常见应用和作用，讲解音频录制的基本技巧和处理

方法。

实践活动：学生分组进行音频录制和处理实践活动，教师巡回指导。

成果展示：学生展示自己录制的音频作品，分享创作过程中的趣事和感

悟。

评价反馈：教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，提出改进建

议。

（七）教学评价与反馈

过程性评价：在教学过程中，通过观察学生的操作过程和作品完成情况，

及时了解学生的学习情况，并给予个性化的指导和反馈。

作品评价：对学生的音频作品进行评价，从音质、内容、创意等方面给予

评分和建议。

自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，通过反思和总

结，提升自我认知和合作能力。

（八）教学特色与创新点

情境创与任务驱动相结合：通过创贴近学生生活的情境，计一系列

由易到难的任务，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。

注重实践与创新：通过实践活动让学生掌握音频录制和处理的基本技能，

同时鼓励学生发挥创意，尝试不同的录音效果和编辑方式，生成具有个性化的

音频作品。

强调信息社会责任：在教学过程中注重培养学生的信息社会责任意识，引

导学生在录制和处理音频时遵守法律法规和社会道德规范，尊重他人的知