初中八年级上册政治 《法不可违》说课稿.pdfVIP

《法不可违》说课稿

一、教学目标

本课旨在帮助学生加深对法律的了解，明辨是非，自觉遵守法律，增

强守法的意识，维护法律尊严。教学目标具体包括下列几个方面。

1.从中学生身边的“两件小事”到社会上相同性质的违法犯罪案件，

提升学生分辨是非、辨别善恶的能力，帮助学生意识到，看似日常生活中

的“小事”已经违法，增强学生守法意识。

2.通过学习民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为，知道什么

是违法，了解违法行为的类别，加深对违法行为的了解，知法懂法。

3.通过介绍违法行为要承担的相应法律责任，引导学生知道违法行为

要受到法律制裁，从而感受法律的尊严，增强法治观念，自觉做尊法护法

的人。

二、教学内容分析

通过前面的学习，学生对社会规则的重要性已有基本认识，并着重了

解了道德方面应遵循的原则。在此基础上，第五课关注“法律”这一特殊

的社会规则。

《法不可违》是第五课的第一框，帮助学生相对系统地了解法律的起

始。同时，本单元的内容既是对七年级法律相关内容的深入，从七年级与

未成年人相关的法律视角，推广到整个社会的视角去看待法律，又为八年

级下册打下知识基础，具有承上启下的作用。

三、学情分析

学情方面，有以下特点。

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违法而不自知。青少年学生缺乏法律意识，法治观念淡薄，日常生活

中即使做出违法行为，或者遭遇侵权也不自知，无法将这些行为与违法联

系起来，更无法运用法律武器维护自身的合法权益。

知法而有偏差。学生根据日常生活经验，知道法律是一项重要的社会

规则，但是对于法律的作用、违法行为的判定等了解并不深入，很多学生

只能认识到杀人、纵火等严重犯罪是违法行为，对于一般违法行为了解极

少。

守法而存侥幸。青少年学生易受到环境影响，加之易冲动、爱表现的

心理特点，他们懂得要遵守法律的道理，但是在现实生活中，又经常不能

很好地约束自己，觉得“小事”无所谓，不拘小节，容易导致违法犯罪的

发生。

基于以上分析，我力图通过本课的探讨，让学生明辨是非，加深对法

律的了解，增强守法意识，自觉遵守法律。

四、教学设计过程

本框的教学设计了三个环节。

第一个环节：两件“小事”走近法律。通过学生对日常生活中的行为

进行是否违法的判断，“明辨是非，引发对违法行为的思考，在此，学生

借助日常经验分享自己知道的法律，通过法律条文的解读，明确法律的规

范和评价作用。并进一步了解什么是违法行为，对法律和违法行为形成初

步的认识。

第二个环节：两件“大事”探析违法。在这一环节，介绍违法行为的

分类。使用与“两件小事”类似的真实社会生活中的法律案件，学生通过

分析案件、了解案件的法律依据，并对不同类型的违法行为深入解读，澄

清和加深对违法行为的认识。

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第三个环节：认清后果自觉守法。通过分析不同违法行为需承担的法

律责任，让学生感受法律的尊严，在知法的基础上自觉守法，依法规范自

身行为。

首先，进入第一个环节。两件“小事”走近法律，帮助学生认识违法

行为。

（一）环节一：违法行为是什么

本环节中，学生从同为中学生小A认为的两件小事出发，进行探讨。

引导学生思考：上述行为是“小事”吗？小A的行为可能带来什么后果？

欠债不还、损毁公共财物的问题，在学生身边也存在，通过小A的两件小

事，让学生对生活中的事件进行再思考。学生经过认真思考，能够回答出，

这既是违反道德的行为，还可能涉及法律，要承担法律后果。由此引出主

题“法不可违”。

（一）环节一：违法行为是什么

进一步引导学生思考：你的一生中会接触到哪些法律？这些法律是如

何发挥作用的呢？学生对这一点比较陌生，因此，教师可以与未成年人关

系较密切的《未成年人保护法》为例，通过具体法条体现法律的作用，帮

助学生认识和体会，法律的规范和引导作用。

在明确了法律通过明确规范人们可以做什么、必须做什么、应当做什

么和不应当做什么之后，进一步引导学生，“违法行为”又是什么样的行

为呢？学生能够说出，比如，法律规定必须做而没有做，或者做出了法律

规定不应当做的事，都是违法行为。告知人们哪些行为合法，哪些行为不

合法，体现了法律的评价作用，法律是