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中班数学活动教案：风趣的图形教案(附教学反思)

中班数学活动风趣的图形教案(附教学反思)次要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，在认识图形的根底上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系，培养幼儿思想的灵活性，进步解决成绩的能力，合适幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看风趣的图形教案吧。

活动目标：

1、在认识图形的根底上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。

2、培养幼儿思想的灵活性，进步解决成绩的能力。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、引发幼儿学习图形的兴味。

5、开展幼儿逻辑思想能力。

活动预备：

便宜的小路，上面镂刻出大小不同的几何图形；供幼儿操作的图形、小筐假设干；小熊头饰、小动物的家；音乐磁带等。

活动过程：

一、引入环节，激发幼儿活动的兴味。

1、教师引导幼儿观察，发现石头的不同。

2、引导幼儿捡起本人喜欢的石头，并与同伴进行交流。

二、创设情境，引发幼儿探求、操作。

1、以小熊摔跤的故事情境来吸引幼儿的留意力。

2、引导幼儿观察小路，说说小路上的坑是甚么模样的，启发幼儿想方法把坑填好。

3、幼儿考虑并尝试操作，教师根据情况适时引导。

4、引导幼儿发现，用几个不同外形的图形能变出一个新的图形来。从而理解图形之间存在的转换关系。

三、伴随着音乐，幼儿和教师一同欢快地走出活动室。活动自然结束。

活动反思：

在认识了多种几何图形以后，在智力区我们投放了许多颜色不同、大小不同的图形供幼儿拼摆，孩子们非常感兴味。每天都会到这儿来利用图形拼摆出各种画面：如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。可是在一次游戏中，有两个小朋友发生了争持，缘由是本人摆的房子都需求一个大一点的正方形，而当时盒子中只需一个合适的，两人都握着正方形，谁也不愿松开。因而在我的引导下，一位幼儿用两个三角形组合在一同拼出了正方形，其他幼儿看见了觉得很成心思也纷纷来尝试。这时分我忽然意想到，长工夫以来幼儿在拼摆过程中都是用图形直接来当作物体某一局部的，如果下次三角形不够了或是长方形不够了，孩子就只会争抢。我想该当让孩子理解图形之间是可以彼此转换的，再遇到这样的成绩时就可以用别的图形组合在一同来交换所需求的图形，如果获得了这类经验，孩子们的拼摆活动会更加丰富，思想也会变得灵活起来。因而我设计了今天的数学活动：风趣的图形。此次教育活动的目标是：1、在认识图形的根底上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培养幼儿思想的灵活性，进步解决成绩的能力。在活动开展过程中我次要考虑到以下几点：

一、复习、安定认识的图形：

活动开始我鼓励幼儿捡一些不同的石头，并与同伴进行交流，本人的小石头是甚么外形的，这样对每个图形的外形特点加深印象，为他以后的填坑活动奠定根底。

二、在玩儿中学

为了使枯燥无味的数学活动变得生动风趣，在引导幼儿捡图形的环节上我设计成捡石头要去建房子，来调动幼儿的积极性；以小熊摔跤的故事情景来吸引幼儿的留意力，萌发他们助桀为虐的情感；创设小动物的家这样温馨的背景环境，建筑一个宽松愉悦的活动气氛；直接利用小路作为活动场所，让孩子们在边玩儿填坑的游戏中边感知图形之间的转换关系。

三、提供幼儿充分探求、尝试、考虑的空间和条件。

1、在填坑之前，教师先引导幼儿观察路上的坑是甚么模样的，如：是甚么外形的、有大又有小。为的是让孩子明白要想方法来获得这些图形。同时教师提出要求，引导幼儿坐在小路的两边，把身旁的坑填满，不能漏洞，也不能让石头叠放在一同，这些提示语会引导着他们不断尝试、考虑把坑填好。

2、路面上我所设计的坑多数都大于幼儿手中现有的图形或是没有这样的图形，一块石头不可能直接填满，这就给孩子创设了难题，促使他们想方法用多个图形拼在一同来解决成绩。可是哪些图形更合适呢这就激发了幼儿考虑mdash;mdash;操作mdash;mdash;再考虑mdash;mdash;再操作的过程。

3、考虑到难易程度的不同，有的坑用2mdash;4个图形就可以拼成，而有的坑就需求更多的图形，这让能力强的和能力较弱一些的孩子都能获得成功，情愿参与活动。

四、活动中留意观察幼儿的表现，及时鼓励。重在启发、引导幼儿尝试操作：

在幼儿尝试、探求、发现的过程中，教师观察幼儿的表现，看到好的做法及时鼓励、肯定；看到幼儿遇到困难时，启发全体幼儿共同想方法解决，并不断地归纳、总结，引导幼儿感知图形间的转换关系。

内容总结

〔1〕中班数学活动教案：风趣的图形教案(附教学反思)

中班数学活动风趣的图形教案(附教学反思)次要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，在认识图形的根底上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系