小老鼠（教学设计）-2024-2025学年山东科学技术版（2023）小学综合实践活动一年级上册.docxVIP

小老鼠（教学设计）-2024-2025学年山东科学技术版（2023）

小学综合实践活动一年级上册

一、教材分析

山东科学技术版小学综合实践活动一年级上册第三单元《魔法黏土》中的《小老鼠》一课，旨在通过让学生用超轻黏土制作小老鼠，培养学生的动手能力、创造力和审美能力。教材以生动的图片和简洁的文字介绍了小老鼠的外形特点和制作步骤，为学生提供了直观的参考。同时，教材还鼓励学生发挥想象，对小老鼠进行个性化的装饰，激发学生的创新思维。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生了解小老鼠的外形特点和生活习性。

学生掌握用超轻黏土制作小老鼠的基本方法和技巧。

学生能够对小老鼠进行简单的装饰，使其更加生动可爱。

2.过程与方法目标

通过观察、分析、实践等活动，培养学生的观察力、动手能力和创造力。

以小组合作的形式进行制作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对小动物的热爱之情，增强学生的环保意识。

让学生在制作过程中体验到成功的喜悦，提高学生的自信心和成就感。

三、教学重难点

1.教学重点

掌握用超轻黏土制作小老鼠的基本方法和技巧。

对小老鼠进行个性化的装饰。

2.教学难点

如何将小老鼠的各个部分组合在一起，使其更加牢固。

引导学生发挥想象，创造出独特的小老鼠作品。

四、教学准备

1.教师准备

各种颜色的超轻黏土、工具（如剪刀、牙签等）。

小老鼠的图片、视频资料。

制作好的小老鼠范例。

2.学生准备

各种颜色的超轻黏土。

垫板、工具（如铅笔、橡皮等）。

五、教学过程

1.导入新课

师生互动

教师播放一段小老鼠的视频，让学生观察小老鼠的外形特点和生活习性。

教师提问：“同学们，你们看到了什么？小老鼠有什么特点呢？”引导学生回答问题，激发学生的学习兴趣。

设计意图

通过播放视频，让学生直观地了解小老鼠的外形特点和生活习性，激发学生的学习兴趣。

提问环节引导学生思考，为后续的教学内容做铺垫。

2.认识超轻黏土

师生互动

教师拿出各种颜色的超轻黏土，让学生观察、触摸，感受超轻黏土的特点。

教师提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点呢？”引导学生回答问题，了解超轻黏土的颜色丰富、质地柔软、易于塑形等特点。

设计意图

让学生亲自观察、触摸超轻黏土，有助于学生更好地了解超轻黏土的特点，为后续的制作打下基础。

提问环节培养学生的观察能力和语言表达能力。

3.讲解小老鼠的制作方法

教师示范

教师拿出制作好的小老鼠范例，向学生介绍小老鼠的各个部分，如头部、身体、耳朵、尾巴等。

教师一边示范，一边讲解制作步骤：

首先，取一块适量的超轻黏土，揉成一个圆球，作为小老鼠的头部。

然后，取一块稍大的超轻黏土，揉成一个椭圆形，作为小老鼠的身体。

接着，取两块小的超轻黏土，揉成三角形，作为小老鼠的耳朵，粘在头部的上方。

再取一块小的超轻黏土，揉成细长条，作为小老鼠的尾巴，粘在身体的后方。

最后，用工具（如牙签）在头部上画出小老鼠的眼睛、鼻子和嘴巴。

学生实践

学生根据教师的示范和讲解，自己动手制作小老鼠。教师在教室里巡视，及时给予学生指导和帮助。

师生互动

教师提问：“同学们，在制作小老鼠的过程中，你们遇到了哪些问题？是怎么解决的呢？”引导学生分享自己的制作经验和遇到的问题。

学生可能会回答：“我揉的圆球不圆。”“我的尾巴粘不上去。”教师针对学生的问题进行具体的指导和解答。

设计意图

教师示范可以让学生更加直观地了解小老鼠的制作方法和步骤，降低学习难度。

学生实践让学生亲身体验制作过程，提高学生的动手能力。

提问和互动环节可以帮助学生解决制作过程中遇到的问题，促进学生之间的交流和学习。

4.装饰小老鼠

师生互动

教师展示一些装饰好的小老鼠图片，如给小老鼠戴上帽子、穿上衣服、拿着花朵等，激发学生的创意和想象力。

教师提问：“同学们，你们想给小老鼠做一些什么样的装饰呢？让我们的小老鼠更加可爱吧！”引导学生思考和回答问题。

学生实践

学生根据自己的创意，用超轻黏土对小老鼠进行装饰。教师在教室里巡视，给予学生指导和帮助。

设计意图

展示装饰好的小老鼠图片可以激发学生的创意和想象力，让学生了解不同的装饰方法。

学生实践让学生发挥自己的创意和想象力，培养学生的审美能力和创新意识。

5.作品展示与评价

师生互动

学生将自己制作好的小老鼠放在展示台上，互相欣赏和评价。

教师提问：“同学们，你们最喜欢哪个小老鼠？为什么？”引导学生分享自己的感受和评价。

教师对学生的作品进行点评，肯定学生的优点和进步，同时提出改进的建议。

设计意图

作品展示和评价可以让学生展示自己的成果，增强学生的自信心和成就感。

学生之间的互相评价可以培养学生的审美能力和语言表达能力。

教师的点评可以帮助学生发现自己的不足之处，提高学生的制作水平。

6.课堂