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1.生物起源论：利托尔诺、沛西•能

2.孟禄：儿童对成人无意识的模仿。

3.六：礼、乐、射、御、书、数

4.人类最早的学校出现在公元前2500年左右的埃及。

5.保罗•郎格郎：终身教育。

6.先秦时期：《学记》是世界上最早的一部教学专著。

7.柏拉图：《理想国》昆体良：《雄辩术原理》被称

为世界上第一本研究教学方法的书。

8,夸美纽斯：《大教学论》标志着独立形态的教育学

诞生。

9.赫尔巴特：被称为“教育科学之父《普通教育学》

被誉为第一部具有学科形态的教学著作，教育学作为

相对的课的地位由此确定下来。

10.王夫之：学习知识过程包括学、问、思、辩、行

11.实验教育：梅伊曼文化教育：狄尔泰、斯普朗

格、利特实用主义教育：杜威、克伯屈，他们

提出：从活动中学、从经验中学。马克思主义教

育学：有我国的：陶行知、蔡元培、黄炎培

12.杨贤江：是我国第一个比较系统地介绍和传播马

克思主义教育思想的教育理论学家。

13.教育学的研究方法：历史法、调查法、实验法、

14.6发论：孟子弗洛伊德

外锦论：荀子洛克“白板说”华生

15.皮亚杰的智力发展：感觉运动阶段、前运算阶段、

具体运算阶段、形式运算阶段

16.三元智力理论：斯滕伯格。元成分最（重要的成

分）、操作成分、知识习得成分

17.多元智力理论：加德纳

18.需要层次理论：马斯洛。生理需要安全需要归

属于爱的需要尊重需要求知需要审美需要自

我实现需要

19.最症发展区理论：维果茨基

一般发展理论：赘科夫

20.人身心发展的一般规律：不平衡性顺序性阶段

性互补性个别差性

21.生活本位论：杜威斯宾塞

22.我国最早的教育活动始于夏朝

23.学校文化功能：导向作用约束作用凝聚作用激

励作用

24.拉萨尔：1681年创立了第一所师资训练学校成为

世界独立师范教育的开始

25.隐性课程：贾克森

26.教学过程的结构：引起学习动机领会知识巩固

知识运用知识检查知识

27.教学方法：讲授法谈话法讨论法读书指导法

演示法参观法练习法实验法实习作业法实践

活动法发现法布（鲁纳）欣赏教学法情景教学法

28.导学式：胥长辰快乐教学法：赵来香

纲要信号图表式教学法：沙塔洛夫

29.夸美纽斯确定了班级授课制的基本轮廓，赫尔巴

特使班级授课制进一步完善而基本定型，凯洛夫使班

级授课制形成了一个完整的体系。

30.道尔顿制：柏克赫斯特文纳特卡制：华虚朋

31.教学评价的原则：客观性原则发展性原则整体

性原则指导性原则

32.皮亚杰道德认知发展模式：前道德发展阶段（0-4）

他律阶段（4-8）自律阶段（8T2）对偶故事法

科尔伯格道德认知发展模式：两难故事法

“三阶段六水平，前习俗道德水平（阶段：惩罚、

与服众，个人的工具主义目的与交换）习俗道德水平

（阶段：相互的人际期望、人际关系与人际协调，社

会制度和良心维护）后习俗道德水平（至上的权力、

社会的契约或功利，普遍性伦理原则）

33.体谅模式：彼得麦克费尔把道德情感培养置于中

心地位

34.行为主义说：班杜拉

体教育模式：马卡连柯

35.班级管理模式：常规模式平行模式民主模式

目标模式

36.班会：常规班会生活班会主题班会

37.创新教育：创新人格创新思维创新技能

基本属性：普遍性综合性革命性

38.素质教育要义：面向全体全面提高主动发展

39.教育心理学研究的基本原则：客观性原则系统

性原则教育性原则理论联系实际的原则

方法：实验法测验法观察法调查法个案研究

40.桑代克：教育心理学之父首创了：行为派，