数的认识2 (教学设计)人教版六年级下册数学.docx

数的认识2(教学设计)人教版六年级下册数学

主备人

备课成员

教材分析

“数的认识2(教学设计)人教版六年级下册数学”主要围绕小数的概念、性质和运算进行讲解。本节课旨在让学生掌握小数的读写方法，理解小数的大小比较、四舍五入等基本概念，并能够运用小数进行简单的加减乘除运算。教材通过生动的实例和练习，帮助学生巩固知识点，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数学抽象和数学运算能力。通过学习小数的概念和性质，学生将能够提升对数的感知和理解，发展数学抽象思维；通过小数的大小比较和四舍五入等操作，学生将增强逻辑推理和数学判断能力；而在小数的运算练习中，学生的数学运算能力和解决问题的能力将得到锻炼，从而全面提升数学核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了整数的基本概念和运算，包括加减乘除，以及分数的基本知识，为学习小数打下了基础。

2.学生对于实际生活中的小数应用有较高的兴趣，如价格、温度等，但可能对抽象的小数概念和运算规则理解不深。他们在学习风格上可能更倾向于通过实例和练习来掌握新知识，对于直观的教学方式反应较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括小数的读写方法、小数点位置的移动对数值的影响、小数的大小比较和小数的四则运算等。此外，如何将小数的理论知识应用到实际问题中，也是学生需要克服的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，以清晰讲解小数的概念和性质，并通过提问引导学生思考。

2.设计实际生活中的案例研究，如购物找零问题，让学生在角色扮演中学习小数的应用；通过数学游戏，如小数大小比较竞赛，增强学生的参与感和竞争意识。

3.使用多媒体课件辅助教学，如动画演示小数点移动对数值的影响，以及互动软件进行小数运算练习，以提高学习效率和兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组生活中常见的小数，如商品价格、体温、身高体重等，引导学生关注小数在生活中的应用。

-回顾旧知：简要回顾整数和分数的概念，以及它们在生活中的应用，为引入小数概念做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍小数的定义、小数点的位置及其对数值的影响，小数的读写规则，以及小数的基本性质。

-举例说明：通过展示几个小数的大小比较、四舍五入的实例，帮助学生理解小数的相关概念。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试读写小数，比较大小，并探讨小数点移动对数值的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成小数的读写、大小比较和四则运算的练习。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，针对学生的错误给予及时纠正和指导，确保学生正确掌握小数的运算规则。

4.拓展延伸（约10分钟）

-展示一些与小数相关的实际问题，如测量、计算面积等，让学生将所学知识应用到实际生活中。

-鼓励学生提出问题，进行小组讨论，教师提供解答，加深学生对小数的理解。

5.总结反馈（约5分钟）

-让学生总结本节课学到的内容，分享学习心得。

-教师对学生的学习情况进行评价，对表现优异的学生给予表扬，对存在问题的学生提供改进建议。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-小数的应用案例，如气象预报中的温度、湿度表示，金融市场中的股票价格、利率等。

-小数的数学故事，如历史上关于小数的重要发现和数学家的趣事。

-小数在不同文化中的表示方法，如阿拉伯数字、罗马数字中的小数表示。

-小数的实际测量活动，如使用尺子测量物体的长度，记录并分析数据。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读数学相关的书籍或文章，了解小数在各个领域的应用，增强学习的实践意义。

-建议学生参与数学竞赛或挑战活动，如数学奥林匹克竞赛中的小数题目，提高解题能力和逻辑思维。

-建议学生在家中或社区中进行小数的实际测量活动，如记录一周的气温变化，分析小数的增减规律。

-推荐学生观看数学教育视频，如讲解小数概念和运算规则的教学视频，以多媒体形式加深理解。

-鼓励学生创作数学小报或手抄报，围绕小数的主题，展示小数的性质、应用和趣味性。

-建议学生与家长一起参与数学游戏，如小数大小比较、小数接龙等，将数学学习融入日常生活。

-推荐学生阅读数学家的传记，了解他们在小数研究中的贡献和故事，激发学生对数学的兴趣。

-建议学生参加数学俱乐部或研究小组，与同学一起探讨小数相关的数学问题，共同进步。

课堂

1.课堂评价：

-提问：在讲解新知和巩固练习环节，教师将通过提问的方式检验学生对小数概念的理解和掌握程度。问题将涵盖小数的读写、大小比较、四舍五入