人美 版一年级美术下册《17.docxVIP

人美版一年级美术下册《17.冰糖葫芦》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人美版一年级美术下册《17.冰糖葫芦》教学设计

设计意图

本节课旨在通过《17.冰糖葫芦》这一教学内容，引导一年级学生认识并欣赏生活中的美好事物，培养他们的观察能力、动手能力和审美情感。课程结合学生年龄特点和认知水平，通过观察、讨论、动手制作等形式，让学生了解冰糖葫芦的色彩、形状和特点，从而激发学生的创造力和想象力，提高他们的美术素养。同时，本节课与课本内容紧密相连，注重实用性，确保学生在学习过程中能够掌握相应的美术知识和技能。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：审美判断、创意实践、文化理解。通过观察冰糖葫芦的色泽、形状，培养学生的审美判断能力；在动手制作过程中，激发学生的创意实践能力，鼓励他们运用所学知识创作出具有个性和创意的作品；同时，通过了解冰糖葫芦的文化背景，提高学生对传统文化的理解，培养他们的文化自信。这些目标旨在全面提升学生的美术素养，使其在学习过程中形成积极的审美态度和创新精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-冰糖葫芦的色彩搭配：重点教授如何观察并运用红、绿等色彩的搭配，让学生学会在绘画中表现出冰糖葫芦的鲜艳和诱人。

-冰糖葫芦的形状特征：详细讲解冰糖葫芦的圆柱形串和球状果实，以及如何用线条和形状表现出其立体感。

-创意表达：鼓励学生在作品中加入自己的创意元素，如装饰性的图案或不同寻常的排列方式，以提升作品的艺术性。

2.教学难点

-色彩混合技巧：学生可能难以掌握色彩的混合和调配，例如如何混合出接近冰糖葫芦自然色泽的红色。教学中需通过实际操作演示，让学生理解色彩混合的原理。

-空间感和立体感的表达：一年级学生在绘画时往往难以表现物体的空间感和立体感。可以通过逐步示范，如先画出串的线条，再画出挂在其上的果实，帮助学生理解如何在二维平面上表现出三维空间。

-创意的引导：学生可能在创意表达上感到困惑，不知如何将自己的想法融入作品。教学中可以通过展示一些创意作品示例，引导学生思考并尝试在作品中加入自己的独特元素。

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、画纸、画笔、水彩颜料、调色板

-软件资源：美术设计软件（如Paint或Photoshop简化版）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、冰糖葫芦图片素材、视频教程

-教学手段：实物展示、现场示范、互动讨论、分组合作

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示实物冰糖葫芦，引导学生观察其颜色、形状和排列方式。

-提出问题：“你们知道这是什么吗？它是什么颜色的？它的形状像什么？”

-学生回答，教师总结并引出本节课的主题《冰糖葫芦》。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过多媒体展示冰糖葫芦的图片，讲解其色彩搭配和形状特征。

-示范如何使用画笔和颜料绘制冰糖葫芦，强调色彩混合和立体感的表达方法。

-讲解如何在绘画作品中加入自己的创意元素，如装饰性图案或不同寻常的排列方式。

3.互动讨论（用时10分钟）

-教师邀请学生上台尝试绘制冰糖葫芦，其他学生观察并给出建议。

-教师引导学生相互讨论，分享自己在绘画过程中的经验和遇到的问题。

-教师总结讨论内容，针对共性问题给出解决方案。

4.巩固练习（用时10分钟）

-学生根据所学知识，独立完成一幅冰糖葫芦的绘画作品。

-教师在旁边辅导，针对学生的个体问题给予指导和建议。

-学生完成作品后，教师组织学生相互欣赏并评价对方的画作。

5.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为自己哪些方面有所收获？还有哪些问题需要进一步学习？”

-学生回答，教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

6.创新环节（用时5分钟）

-教师展示一些创意美术作品，引导学生思考如何在冰糖葫芦的基础上进行创新。

-学生分享自己的创意想法，教师给予肯定和鼓励。

7.总结与布置作业（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点知识和技巧。

-布置作业：让学生回家后尝试绘制一幅有创意的冰糖葫芦作品，并分享给家人。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，帮助他们理解和掌握新知识。同时，创新环节的设置有助于培养学生的创意思维和美术素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够识别并正确描述冰糖葫芦的色彩搭配和形状特征，掌握了色彩混合的基本技巧，能够独立调配出类似冰糖葫芦的红色。

2.学生在绘画过程中，能够运用线条和形状表现出冰糖葫芦的立体感，提高了空间感知能力，作品中的冰糖葫芦形象生动，具有真实感。

3.通过本节课的学习，学生