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人音版九年级下册保卫黄河教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版九年级下册保卫黄河教案

课程基本信息

1.课程名称：人音版九年级下册《保卫黄河》

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2022年5月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.音乐审美感知：培养学生对《保卫黄河》这首歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素的感知能力，提升音乐审美水平。

2.文化理解与传承：通过学习《保卫黄河》，加深学生对中华民族音乐文化的认识，增强民族自豪感。

3.音乐实践与创新：鼓励学生在掌握歌曲基本演唱技巧的基础上，进行创意改编，提高音乐创造力。

4.音乐情感表达：引导学生通过歌曲表达对黄河、对祖国的热爱之情，培养健康的审美情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，包括音符、节奏、旋律等，能够识读简单的乐谱，并对《保卫黄河》有一定的背景了解。

2.学生对音乐学习普遍抱有积极态度，尤其是对具有强烈民族情感的歌曲感兴趣。他们在学习过程中善于模仿，具有一定的音乐表现力和创造力。学生的音乐学习风格多样，有的偏好听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的偏好动手实践。

3.学生在演唱《保卫黄河》时可能遇到的困难和挑战包括：歌曲中的高音部分可能对嗓音条件有限的学生构成挑战；复杂的节奏变化需要学生具备较强的节奏感和协调性；歌曲的情感表达需要学生深入理解歌词内涵，这可能需要一定的文学素养和对历史背景的了解。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，讲解《保卫黄河》的创作背景和音乐特点；运用讨论法，引导学生分享对歌曲的理解和感受；利用演示法，示范正确的演唱技巧。

2.教学手段：运用多媒体播放《保卫黄河》歌曲，增强直观感受；使用电子乐谱，方便学生跟随演唱；利用教学软件，进行歌曲节奏和旋律的练习与测评。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《保卫黄河》的背景资料和歌曲录音，要求学生预习并了解歌曲的历史背景。

设计预习问题：提出“歌曲表达了怎样的民族情感？”和“你能找出歌曲中的高潮部分吗？”等问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测验，检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行聆听歌曲，阅读相关背景资料。

思考预习问题：学生思考教师提出的问题，并尝试找出答案。

提交预习成果：学生在课前将预习笔记和问题答案提交给教师。

教学方法/手段/资源：自主学习法；信息技术手段；作用与目的：培养学生自主学习能力和对音乐作品的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放《保卫黄河》的视频片段，引导学生关注歌曲的情感表达。

讲解知识点：分析歌曲的旋律、节奏和和声，讲解音乐要素如何表达情感。

组织课堂活动：分组讨论歌曲的情感表达方式，每组选代表分享讨论成果。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生聆听教师的讲解，思考如何通过音乐表达情感。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对歌曲的理解。

提问与讨论：学生对歌曲的表达方式提出疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法；实践活动法；合作学习法；作用与目的：深化学生对音乐表达方式的理解，提升音乐欣赏能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置创作一首以黄河为主题的短诗或绘画作品，巩固对歌曲情感的理解。

提供拓展资源：提供相关的音乐作品和历史资料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，创作个人作品。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步探索黄河文化和音乐表达。

反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：自主学习法；反思总结法；作用与目的：通过创作和反思，巩固知识点，提升学生的综合素质和创新能力。

学生学习效果

学生在学习了《保卫黄河》这一课后，取得了以下几方面的显著效果：

1.音乐知识掌握方面：学生能够熟练地识读乐谱，理解并掌握歌曲的旋律、节奏和和声。通过对《保卫黄河》的深入学习，学生对音乐的基本要素有了更加深刻的认识，能够运用所学知识分析其他音乐作品。

2.音乐技能提升方面：学生在课堂练习和课后作业中，通过模仿、演唱和创作，提高了自己的音乐表现力和演唱技巧。尤其是在高音部分和复杂节奏的处理上，学生能够更加自如地表达歌曲的情感。

3.情感态度与价值观方面：学生对《保卫黄河》所表达的民族情感有了更加深刻的体会，能够从中感受到中华民族的伟大精神。这种情感体验激发学生的爱国热情，增强了民族自豪感。

4.文化理解与传承方面：