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西吉县第一小学语文电子备课教学设计
年级
三年级
课题
17.古诗三首
课时
共（三）课时
第（3）课时
一次备课教师
李毅
二次备课教师
审批人
授课时间
教学目标
1.认识“庭、未、盘”3个生字，读准多音字“磨”，会写“镜、未、磨、遥、银、盘”6个字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色，体会诗人的思想感情。
教学重点
有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点
能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色，体会诗人的思想感情。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一次备课
二次备课
教学内容及师生双边活动
设计意图
新课导入
（5）
分
1.“游览”了妩媚的西湖，现在我们一起去洞庭湖走一走，领略一下洞庭湖的美景。
2.结合学生收集的资料来介绍洞庭湖，指名说.
通过直观展示洞庭湖的风光，激发学生的兴趣.
新
知
探
究
（25）
分
一、质疑问难，自悟诗意。
指导生字的读音。
（1）注意“庭”是后鼻音的字，帮助学生认读。
（2）教学多音字“磨”时，让学生在词语中分辨其读音。
二、精读古诗，体会诗意。
1.引导学生自学，理解古诗大意。
2.课件展示画面——洞庭湖秋月图，教师讲述古诗的大意，学生对出诗句。
三、精读古诗，体会诗意。
1.引导学生自学，理解古诗大意。
2.课件展示画面——洞庭湖秋月图，教师讲述古诗的大意，学生对出诗句。
引导学生结合课文插图，理解诗句的意思，促进学生对古诗的理解，调动学生主动探究诗文的兴趣。
初步感知诗文,为理解诗文内容奠定了扎实的基础。
此环节引导学生结合课文插图，促进学生对古诗大意的理解，调动学生主动探究诗文的兴趣。
测评
反馈
（6）
分
朗读古诗。（个别读、男女生赛读）
背诵古诗。
小结
拓展
（4）
分
欣赏名句，感受美景。
1.课件出示相关诗句。
2.课件播放展现洞庭湖不同风景的美丽图片。（最
3.学生挑选感兴趣的图片进行说话练习。
感受众多诗人笔下多姿多彩的洞庭湖。提高口语表达能力。
板
书
设
计
17.古诗三首
望洞庭
和平宁静
洞庭湖
山水一体
教
后
反
思
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