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幼儿园论文浅谈幼儿园教育活动中的高质量师幼互动
师幼互动是近几年在学前教育中提出的一种教育观念,特别是在
《新纲要》中,更是多处体现出师幼互动的教育理念,师幼互动作为
幼儿园教育的基本表现形态,存在于幼儿一日生活中,表现在幼儿教
育的各个领域,并对幼儿的发展产生难以估量的重要影响。从《幼儿
园保育教育质量评估指南》中可以看出,师幼互动质量是决定幼儿园
质量的关键因素。因此在幼儿园的教学活动中,教师时时都要保持这
样一种教育理念:尊重幼儿,理解幼儿、关注幼儿,把视线保持在和
幼儿统一的水平上。要让幼儿随时看见教师的眼睛,在这种心灵的交
汇,情感的互动中,使幼儿积极表现自己的长处,增强其自尊心和自
信心,形成一定的进取心和责任感,让每一位幼儿在师幼互动中成长
为一个真正意义上的人。
一、有效互动的重要性
有效互动的重要性从两个层面来分析:
(一)对儿童的重要性
早期的环境具有重要的作用,而养育的关系是根本。无论是大家
熟知的“静面”实验,还是澳洲7岁小女孩的亲子互动演讲——躲猫
猫真的可以改变世界,其实都向成人展示了互动对于儿童的身心健康
以及成长发展都有着至关重要的作用。
幼儿的“身心健康”和“身心想要变得健康”取决于以下两个基
本条件:
1.需要与少数几位成人建立稳定的以爱为纽带的关系,这些成人
与他们进行积极的敏感的互动,保护他们免受伤害,鼓励他们进行探
索和学习,并向他们传递文化价值观。
2.需要有一个安全的并且可以预期的环境,能够为他们提供大量
帮助他们成长的经验,促进他们认知、语言、社会性、情绪和道德的
发展。
换言之,幼儿是通过与不同的人建立不同的关系去认识这个世界
的,而这些关系的质量会影响幼儿的发展。就拿最近在冬奥会大火的
运动员谷爱凌、苏翊鸣来说,他们的成功除了来自自己的努力,更重
要的是父母对他们的尊重,以及和他们从小建立起的良好的互动关系。
正如《互动还是干扰?——有效提升师幼互动的质量》这本书中讲到:
“没有什么比停下来倾听和积极回应儿童更重要。”有效互动对于儿
童发展的重要性,不言而喻。
(二)对教师的重要性
以下面这个场景为例,一起看看有效的师幼互动是如何在促进儿
童发展的同时,也成就了老师。
场景:佳佳站在沙盘旁边,手伸进沙盘抓一把沙子往沙盘外面撒。
如果你是老师,你会想到什么,你会有什么样的反应?老师盯着佳佳
看了几秒钟,过去对他说:我看到你正在很用心地把沙子撒在地上。
佳佳说:是啊,沙子是直直落下去,不像雪会瓢啊瓢的。老师说:嗯,
你的实验很好,你发现了很有意思的事情噢!但是,沙子在地上,小
朋友踩到了容易摔跤,很危险的。我有个小建议……你看好吗?佳佳
点点头。
从这个案例,我们可以看到老师通过有效的师幼互动进入到了孩
子的世界。当老师进入到儿童的世界后,我们往往被儿童世界的文化
所震撼,会尊重、接纳、欣赏孩子的行为,而这样的互动也更容易被
孩子接受。通过互动,老师和孩子建立了温暖的关系;更好地了解和
理解儿童;同时为孩子示范了语言和思考,鹰架了儿童的学习……
所以互动不仅仅对孩子重要,同样也对老师重要。要成为一名优
秀的幼儿教师,一定要在自己的岗位上不断学习与儿童互动,通过实
践-反思-再实践,生成实践智慧,最终能灵活运用在各种不同情境之
中。
二、有效互动的策略
(一)激励式互动策略
教师为激发幼儿的活动兴趣,鼓励幼儿的持续性活动而与幼儿进
行的互动行为。
1.情境感染:教师通过情境创设和感染激励幼儿的学习与活动兴
趣。
如在数学活动中,创设“小猴子举办聚会分桃子”的情境,引导
幼儿自由操作,从而体会数的分解与组合;又如在美工活动中,教师
设置“小鸟飞来了”的情境,在油画棒的顶端贴上小鸟的图案,以画
纸为天空,用画笔在画纸上自由画直线或曲线去表现小鸟飞,以此激
发幼儿的兴趣。
2.语言催化:教师运用生动形象、富有感情的语言激励幼儿的活
动兴趣。
如区角活动中,小班幼儿在益智区用橡皮筋在钉板上构图时,教
师说:“橡皮筋小朋友想在这块体操板上跳舞呢,你们来试试看,它
会跳出什么舞呢?”当教师看到幼儿的操作之后,及时肯定:“看,
红色橡皮筋正在跳着三角舞呢!”
3.情感分享:在互动中,教师给予幼儿情感态度上的支持和肯定。
如在手工活动中,明明小朋友给自己的手工作品上画了两只蓝色
的眼睛,教师及时鼓励:“哇,你
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