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第4课《声音编码》教学设计
【教学内容分析】
本课选自浙江教育出版社小学信息科技四年级下册第4课《声音编码》，是第一单元《数
字世界》的第
4课，属于数据与编码模块。
本单元的主要内容是认识数字化的意义和作用，体会数字技术对生活的影响，理解数据，
编码的基本
方式，应用数字化工具解决问题，为第二单元《解码与校验》学习奠定编码的知识基础。
本课《声音编码》主要通过一系列的操作实践活动感受声音数字化的过程，了解声音编码
的简单原理，
通过体验与观看微课，感受数字音频的应用。
【教学目标】
1.通过采集声音，体验声音数字化的过程。
2.通过实践探究声音编码的简单原理。
3.通过体验感受数字音频的应用。
重点：根据课标要求，通过学习让学生知道如何使用编码建立数据间的内在联系。
难点：体验不同的编码产生的音频文件是不同的，发现文件之间的差异。
【学情分析】
经过四年级上册和前面几课的学习，学生对生活中的编码应用有了一些经验和基础，但声
音编码的过程对学生来说比较抽象，所以需要有一定的实践经验做支撑，所以本课使用了
Goldwave和格式工厂，在动手操作的基础上抽象出声音数字化的过程，更直观形象，同
时也激发学生的求知欲，在体验、操作、应用中渗透原理，给学生搭建学习脚手架，感受
到声音编码的乐趣和数字音频的意义。
【教学环境及资源准备】
教学环境：机房
资源准备：课件、Goldwave软件、格式工厂、问卷星、小爱同学、手机
【教学活动设计】
学习过程
用时（单
学习任务设计意图
教师活动学生活动位：分钟）
（一）听声辨场景通过游戏的形式让学4
生初步感受声音数字
播放录音工具收集到1、学生辨别声
化，激发学生的求知
的校园内不同场景的声音场景
音欲
听声识人
（二）
2、学生听音识
播放微信语音中班级学
游戏导1、人
生的声音
入，激发
播放通过微信变声器后
兴趣2、
的班级学生声音
对比展示
（三）2
1、展示生活中的人声与计学生观察对
算机中的人声的对比过程比，
图直观感受
2、引导：这节课我们一起
来学习声音录制背后的故
事，揭开声音数字化的秘密
建构一：声音数字化
8
采样
（一）
实验一：GoldWave采样
采集声音，了
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