初中信息技术七年级上册第三单元第8课综合练习教学案例.pdf

初中信息技术七年级上册第三单元?第8课综合练习?

教学案例

教师：杨端

学校：码头中学

设计思路：

信息技术课程与以往的运算机课程相较已发生了本质的转变，它要求学生不单

单是把握信息技术的根底知识和全然技术，更重要的是培育学生良好的信息素养，

把信息技术作为支持终生学习和合作学习的手腕。而帮忙学生开展适应信息时期需

要的信息素养是信息技术教育的要紧目的，在信息技术课教学实践中我尝试新的教

学方式，使之成为学生主体研究、开放性研究活动的一个新空间。因此，我在教授?

第8课综合练习?一课时，探讨着以“研究性学习〞为主导，以合作学习为模式来

开展教学活动。

合作学习是目前世界上许多国家都普遍采纳的一种富有创意的实效的教学理论

和策略，它能改善课堂内的社会意理气氛、大面积提高学生的学业成绩、增进学生

形成良好的非认知心理品质等方面实效显著，被以为是近十几年来最重要和最成功

的教学改革。从国内外合作学习的理论与实践来看，合作学习活动其要紧取向大致

能够分为四种：师生互动、师师互动、生生互动和全员互动等。

?第8课综合练习?这节课以合作学习的现代教学思想和任务驱动式教学方式为

指导，以学生所熟悉的故土——码头——码头中学等景点的相关知识为背景，结合

学生已把握的IE阅读器、网页表单和有哪些信誉好的足球投注网站引擎等搜集信息的方式，来制作一份图文

并茂的电子板报，培育学生综合处置信息的实践能力，培育学生酷爱生活爱惜环境、

爱惜环境的思想情感和集体合作精神。因为这是本节课教学核心内容，因此在教学

中，我设计以“抛锚式教学〞来开展学习。

一、信息技术的特殊作业

在上本节课前，我特意向学生透露了本节课教学的内容，让大伙儿想一想应该

编一份如何的小报，要用到哪些内容。学生提出：“学校要举行小手拉大手的活动，

而且举行了很多的有关环保的活动，因此咱们能够编一份有关团结奋进的小报。〞

有学生说：“咱们能够挑选好的小报做成一份校园的环保宣传的小报纸。〞……

说到那个地址学生们都兴奋了，纷纷发表自己的观点，课堂一下子活泼起来。

最后我在听取了学生意见的根底上，把全班同窗分成了几个小组，布置了如下

要求及作业：

①每一小组合作一起完成一份小报。

②为自己的小报取一个亮丽的名称及版面。

③结合学校这几个礼拜所举行与环保有关的活动写几篇稿件，利用数码相机拍

照〔数码相机局部学生家中有，学校里也有〕一些活动的图片，搜集和调查统计一

些自己需要用到的数据。

二、作业完成的内容丰硕多彩

学生在这一个礼拜通过全部小组成员的一起尽力及在教师的帮忙下，踊跃的搜

集有关环保的资料。材料的形式有文字，有图片，还有一些统计图表。其中所涉及

到的内容：有学校举行的“爱惜环境，千人签名仪式〞，有团委发起的征集“环保

警示语〞，有社会实践：“访千年古树〞，有美术组举行的大地作画竞赛，劳技组组

织的“利用废物做手工〞的竞赛，和各个班级开展主题班会的情景等。内容丰硕，

能够说是前期搜集素材的预备工作做得超级扎实。在搜集材料的一周里，从每一个

小组到每一名同窗都超级热情地参与其中的工作，把自己当做是一个小记者、小作

家、小摄影师……

大伙儿都乐在其中，享受这些作业的美好，没有人去逃避，没有人说累。

三、在信息技术课堂上

本堂课的上课铃声响起时，同窗们带着自己小组的“功效〞来到电脑室，在小

组成员的和谐下，大伙儿把这些素材输入电脑〔图片是在课堂教师的帮忙下输入电

脑的〕，然后整理这些素材。

在小组中有一名同窗负责将设计在草图上的版面在word中画出来，再将其他同

窗输入电脑中的文章和图片纷纷插入其中，忙完了自己手头上的事的同窗也到“版

面设计师〞隔壁开场指手画脚起来，“你用红色看看，红色好看。〞“这一行字要变

大一点，如此夺目。〞……如此的声音不绝于耳。

我这时也成了一个配角，只能为电脑操作上还有困难的小组帮上一点忙。

下课了，每一个小组都完成自己的小报。他们通过与其他小组完成的作品比拟，

自行地评比出了几张最优秀的作品。

四、案例分析：

〔一〕、开放、综合的课堂让信息技术课充满了生命

时下，合作学习法、任务驱动法是很多信息技术教师采纳的，让学生以实际的

任务明确学习的意义，进展成心义的学习，而许多任务只是技术的训练，或