一年级下册数学教案-6.2 认识钟表 ︳西师大新课标(2014秋).pdfVIP

《认识钟表》教学设计

【教学内容】

西师大版一年级下册(认识钟表)。

【教材分析】

教材提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，如“小红起

床”“小明的一天”等生活情境，既关注了学生的经验和兴趣，又

让学生在生动具体的情境中学习数学。因此，本节课除了让学生用

自己的已有经验来理解知识外，主要学习任务定位在：

1、要求学生认识钟面，会看整时，并初步建立时间观念。

2、重视动手操作，在主动探究中获取新知识。

【设计背景】

《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生

活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的

学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。本课的教学设计，

充分体现了《课标》的精神，从导入到实践活动整个环节都与学生

的日常生活联系在一起。

【学情分析】

一般来说，6、7岁学生的起床、吃饭、上课都要按照一定的时

间进行，因此钟表是学生生活中经常看到和用到的计时工具。虽然

时间和学生的生活经验紧密相连，但时间概念的抽象与学生的形象

思维存在着差距。因为时间看不到、摸不着，不具有直观、形象

性，儿童感知时间比较困难，概念对学生来讲理解也比较困难。

【教学目标】

1、知识与技能：结合生活经验，认识钟面，学会看整时，掌握

两种表示时间的方法。

2、问题解决与数学思考：通过拨表针、观察等实践活动，让学

生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，建立

学好数学的信心。

3、情感与态度：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守时

间、珍惜时间、合理安排时间的好习惯。

【教学重点】

认识钟面，正确读写出钟表上的整时。

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【教学难点】

认识整时的方法及特殊时刻的认识。

【教学方法】

本课的教学对象是一年级的学生，他们年龄小、好动、爱玩、

好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。抓住

他们兴趣、激发他们的好奇心，是设计教学的前提。因此，我设计

了色彩鲜艳的课件，采用情境教学法，用多媒体手段辅助完成教学

任务，让学生在媒体所创设的情境中学习。

【学法指导】

自主学习法、合作探究法、观察法、比较法、动手操作法。

【媒体应用策略】

根据教材内容和学生特点本课教学采用多媒体手段辅助教学，

让课本中静止的整时动起来。多媒体课件融视频、音频、图片、文

字于一体，让抽象内容变得形象生动，有效的调动了学生多种感

官，让其充分参与到学习当中。多媒体手段应用的亮点：

1、视频的介入让数学生活化，生活数学化。

2、音频的插入既突出了教学重点又及时鼓励了学生。

3、利用幻灯片的切换让静止的图片“活”了，攻破了难点。

4、投影不仅与课本对话，也让学生有尽情展示汇报的平台。

【教学准备】

多媒体课件、班班通软件、实物投影仪、钟面模型、学具。

【课时安排】一课时

【教学流程】

一、创设情境，了解钟表……3分钟

1、猜谜语

课件第1张出示：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它

会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？

(点击出示谜底：钟表图片)

[抓住学生年龄特征，用媒体直观展示学生喜闻乐见的谜语引出

钟表，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学

习氛围，为学习新知创设良好的情境。]

2．课件第2张出示：各式各样钟表

学生欣赏这些钟表，有带指针的；有显示数字的电子表……

3、生活再现，情境感知

课件第3-4张示：小红起床视频。学生交流收获。

4、揭示课题，明确内容。你们看钟表虽小，却与我们的生活有

密切联系，它能告诉我们时间，提醒我们工作和学习，这节课我们

就来认识钟表。（课件第5张示：课题《认识钟表》，师板书。）

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[从学生的生活经验出发，课件创设的情境贴近学生的生活实

际，抓住学生的年龄特点、心理特点，让学生在整体上建立钟表的

感性认识。]

二、借助经验，初识钟表……5分钟

1、认识电子表时刻。（课件第6张示）