高中语文高三散文阅读类复习解读庄重.pdfVIP

高三散文阅读练习

阅读：

1.第一段为什么写法师骨塔？文章的层次？

2.安静与庄重的关系？庄重需要繁重的仪式来体现吗？

感恩属于庄重吗？作者对“仪式”的看法是什么？

3.庄重的内涵有那么多，最核心的是什么？

4.娱乐化体现在哪？为什么前后两次写城市生活？

5.最后画线句的理解？

3.从全文来看，面对生命的到来或逝去，持有最基本的肃穆、郑重

“庄重”表现在之情；

哪些方面？【答面对艰苦的生活/坎坷的命运，依然保持感恩之心；

具体人的做法面对天地间的万物/诸多人事，保持敬畏之心；

不给分】对于已逝的英灵，要永远铭记与崇敬。

4.引内容：引用句子提出“敬”的重要性，

用朱与文本关联说明作者观点：庄重的高级表现是“敬”。

熹的结构：承上……对上文“庄重”表现的总结深化，

话的启下……也引出下文——即对当代人缺乏敬畏之

作用情感态度：心、世界越来越娱乐化的反思与批判。

5.全面赏析：角度+内容+效果+情感

赏析用比喻/细节描写/想象/象征（1分），

句子将遗留在树干上的蝉壳比喻为空屋，

表现出蝉壳被抛弃后仿佛人去屋空的无奈怅然（1分），

流露出作者对人们抛弃生命中原有的厚实部分的隐忧与伤感

（2分）。形象含蓄，令人思索与回味（1分）。

6.本文选择了“我”“你”“我们”三种不同的人称。作者变换不同人

称行文，有怎样的效果？请任选其中两种人称作简要分析。（6分）

①第一人称“我”：以自己的想象、经历和感受人称的变化：

阐释“庄重”在不同场景下的内涵，与读者构成交流

使读者感到真实、亲切、自然。或互动，有利于

②第一人称“我们”：作者与读者便融成一体，文章观念、思想

使结尾的反思和批判更有说服力、感染力。深入人心/有利

③第二人称“你”：加强了与读者的直接对话，于实现作者说理

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更令人警醒、反思。意图。

庄重

①在绿树掩映的弘一法师骨塔前，时光的力量已经渗透到旁边巨大的山石上——每一个游客都

可以看到深深勒入石上的“悲欣交集”四个字。斜阳照在上边，又是一年深秋了，这四个字在萧瑟

的松声里会诉说一些什么？它的含意太飘渺了，一些场景被放置在过去时上，把玩之下只能听到远

来的风声。我想起来了，当时的情景也是在深秋，就要进入那个理想状态的世界了，法师挺着病体，

已知未来。墨色在干裂的秋风里粘稠了，不是十分滋润。法师要来了纸笔，蘸满墨，闲闲澹澹地落

下。字型依旧是清癯修长，像法师此时的一道影子。弟子们在旁屏息敛声，四周死一般岑寂。法师

清瘦的面容和深陷的双目，流露出欣慰和平静之光——所有的感受都简化了，浓缩在这四个大字里。

当笔轻轻搁下时，暮色已然卷进了高墙。我通常把这种寂静肃穆下的场景归于庄重。是的，怀揣庄

严和深重，这种心情让人速长几岁。

②人生的一些场景如果不懂得庄重，心就总是悬浮无着。

③来到这个省会城市的初期，我租住在城市边缘的老房子里，开始了没有人管束的大学生活。

我忙着读书写字，不知道这个城市的走向，对这个城市的习俗浑然无觉。一个清晨，从铜管乐的吹

奏声中醒来，这是一个阳光灿烂的星期天，我伸着懒腰循声走去，婉转的《花儿与少年》在晨风里

飘荡。接下来我吓了一跳，原来是办丧事——这是我第一次从侧面见到这个城市对远走的人的送别

方式。后来，人陆续地到来，花圈慢慢地铺排展开，就有些人开始坐着喝茶抽烟、聊天说笑。这样

的人多起来，气氛就有些变。庄重的场合一旦不庄重了，对其他人来说是一种隐痛，也使场景滑