河南大学版三下第6课 编辑环保倡议书 教案.docx

河南大学版三下第6课编辑环保倡议书教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

结合三年级学生的认知水平和课程主要内容，本节课旨在通过编辑环保倡议书的活动，让学生了解环保的重要性，培养他们的环保意识和责任感。同时，通过实际操作，提高学生的写作能力，使其能够运用所学知识撰写具有实际意义的倡议书，增强学生的社会实践能力。本节课内容与课本紧密关联，旨在实现理论与实践相结合，提高教学效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与创新、文化传承与理解。通过编辑环保倡议书，学生将锻炼语言表达和文字组织能力，提升语言建构与运用素养；在思考环保问题和提出解决方案的过程中，发展批判性思维和创造性思维，提高思维发展与创新素养；同时，通过深入了解环保知识，增强对生态文明建设的认识，培养文化传承与理解素养。这些核心素养目标的实现，有助于学生形成全面的个人素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。

学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的阅读和写作，但对于环保这一主题的深入理解可能还不够。在能力方面，学生的观察能力和思考能力正在发展，能够对周围环境进行简单的观察和思考，但需要引导才能将观察转化为深入的见解。

在素质方面，学生们开始形成初步的社会责任感，但对于环保意识的认识可能较为表面。行为习惯方面，学生们可能已经养成了基本的卫生习惯，但环保行为如垃圾分类、节约资源等可能还不够自觉。

对于课程学习的影响，学生的好奇心和学习兴趣较浓，但注意力容易分散，需要通过有趣的活动和互动来维持他们的兴趣。此外，由于三年级学生的合作能力正在培养，小组活动中可能存在分工不明确、沟通不畅的问题，需要在教学中加以引导和调整，以确保每个学生都能参与到环保倡议书的编辑过程中，从而提高他们的环保意识和写作能力。

教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、打印机

-软件资源：文字处理软件（如MicrosoftWord）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：环保主题相关文章、视频资料

-教学手段：小组讨论、头脑风暴、写作指导

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于环保的知识点和案例，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：设计问题如“列举生活中常见的环保行为”和“思考环保对个人和社会的意义”。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，记录环保行为和意义。

-思考预习问题：学生思考问题，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示环保相关的视频，引出课题。

-讲解知识点：讲解环保倡议书的基本结构和撰写技巧。

-组织课堂活动：分组讨论，每组撰写一份环保倡议书草稿。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考环保倡议书的撰写要点。

-参与课堂活动：学生分组讨论，共同撰写倡议书。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：明确讲解撰写倡议书的要点。

-实践活动法：通过实际撰写活动，巩固知识点。

-合作学习法：促进小组合作，提高沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据课堂讨论的结果，完善环保倡议书。

-提供拓展资源：提供环保相关的文章和视频，供学生深入了解。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂内容，完善自己的环保倡议书。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习环保知识。

-反思总结：学生反思撰写过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于引导学生理解环保的重要性，并能够撰写出有说服力的环保倡议书。通过课前预习、课中讨论和实践、课后拓展和反思，学生能够逐步掌握环保知识，提高写作技能。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-环保法律法规：介绍我国现行的环保法律、法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》等，让学生了解环保的法律依据。

-环保先锋人物：介绍国内外在环保领域做出杰出贡献的人物，如我国的梁从诫、美国的戈尔等，激发学生的环保热情。

-环保公益组织：介绍国内外知名的环保公益组织，如世界自然基金会