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广东省基础教育课程改革新阶段

普通高中数学教学指导意见

根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）、《普

通高中数学课程标准（实验）》（下简称《课标》）和《关于深化基础

教育课程改革进一步推进素质教育的意见》（教基二[2010]3号）要

求，为切实贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》

和《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》（粤发

[2010]15号），在总结前一阶段课程改革实验工作的基础上，结合广

东省中学数学教学实际，对2004年印发的《广东省普通高中新课程

数学教学指导意见》、2006年印发的《广东省普通高中语文等十二个

学科（领域）模块教学与考核要求》(粤教研[2006]16号)中“广东

省普通高中数学块教学与考核要求”进行修订，提出广东省普通高中

课程改革新阶段数学教学指导意见。

一、指导思想

普通高中数学课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程，

它包含了数学中最基本的内容，是培养公民素质的基础课程。它有助

于学生形成科学的世界观、价值观，为学生的终身发展奠定坚实的基

础。学生学好高中数学课程，对提高全民族素质具有重要意义。

普通高中数学课程的实施应以素质教育理念为指导，认真实施

《普通高中课程方案（实验）》，全面落实普通高中数学课程的培养目

标，充分体现普通高中数学教学的性质与特点，提高数学课堂教学效

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率，培养高中学生健全的人格与基本的数学素养，促进学生全面而有

个性地发展。

普通高中数学课程的总体目标是：

在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所

必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。

普通高中数学课程的具体目标是：

（1）获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概

念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其

中所蕴含的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不

同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程；

（2）提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处

理等基本能力；

（3）提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）

的能力、数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力；

（4）发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴含的

一些数学模式进行思考和做出判断；

（5）提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不

舍的钻研精神和科学态度；

（6）具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价

值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会

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数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界

观。

本指导意见是学科教学组实施的依据、教学管理的依据、教学评

价和考试的依据。

二、教学实施

（一）教学内容及安排。

《课标》规定普通高中数学新课程分为必修课程和选修课程。必

修课程由5个模块组成，选修课程有4个系列，其中系列1、系列2

由若干个模块组成，系列3、系列4由若干专题组成。每个模块2学

分（36学时），每个专题1学分（18学时），每两个专题可组成一个

模块。

注：上图中方块代表模块（36学时），菱形代表专题（18学时）。

1．必修课程内容

高中数学必修课程的五个模块是每个学生必须学习的数学内容，

具体内容如表1所示：

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表1高中数学必修课程的内容

模

数学1数学2数学3数学4数学5

块

立体几何三角函

集合算法初步解三角形

初步