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中班数学活动小兔采蘑菇教案反思

中班数学活动小兔采蘑菇教案反思次要包含了设计意图，活动目标，活动重难点，活动预备，活动过程，活动反思等内容，体验数学操作活动的乐趣，乐于动脑解决情境中的数学成绩，能够用多种途径解决数学成绩，尝试逆向思想能力，合适幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看小兔采蘑菇教案吧。

设计意图

本节课是中班上学期主题三?落叶飘飘?中的一节数学活动，此活动是在幼儿已掌握5之内数的构成的根底上开展的，同时又为进一步学习10之内数的构成打下良好的根底。4-5岁是幼儿数概念初步构成的阶段,而中班数概念开展的关键经验就是运用序的观念排出10之内的自然数列，理解数列中数的按次和数差关系。此次活动，我引导幼儿观察两组物品数量上的不同，并经过考虑和操作，帮助幼儿感知和体验相邻两数的数差关系。?3-6岁儿童学习与开展指南?中提出，4-5岁的幼儿能经过实践操作理解数与数之间的关系，结合中班幼儿对数的概念的建立必须借助于具体事物和抽象的特点，在活动中我创设了风趣的小兔采蘑菇情境，让幼儿在情境的交互中，在与操作材料充分接触中，动手动脑，本人探求解决成绩。

活动目标

1.体验数学操作活动的乐趣，乐于动脑解决情境中的数学成绩。

2.能够用多种途径解决数学成绩，尝试逆向思想能力。

3.学习6的构成，区别5、6两数之间多1少1的关系。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴味。

活动重难点

活动重点：能动脑、操作解决情境中的数学成绩，学习6的构成。

活动难点：区别5、6两数之间多1少1的关系。

活动预备

1.经验预备：已掌握5之内数的构成。

2.物资预备:情境PPT，小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6个，小筐、有成绩小红花每人一朵。

活动过程

一、情境导入，复习5的组成

〔一〕创设情境，激发兴味

指点语：小兔们相约一同去采蘑菇，瞧，一共来了几只小白兔啊

PPT出示草地上4只小兔，树后面一只小兔。

〔二〕引导幼儿复习5的组成

小结：4只小兔添上1只小兔是5只小兔，4添1是5.

二、初步学习6的构成，感知5添1是6

〔一〕迟来的小兔，初步感知5添1是6

1.指点语：合理小兔们要出发时，小蓝兔又匆匆忙忙的赶来了，那如今有几只兔子了你怎样知道的

2.幼儿答复。

3.师引导幼儿小结：5只小兔添上1只小兔是6只小兔，5添1是6。

〔二〕小兔分筐，加深对6的构成的认识

1.指点语：小兔们要提着篮子采蘑菇去了，请你们帮他们分一分篮子吧。

2.幼儿操作。

3.指点语：小朋友们发现甚么成绩了那怎样解决呐PPT出示6只小兔，5个篮子。

4.幼儿操作并表述。

小结：5个篮子添上1个篮子是6个篮子，就和小兔一样多了，5添1是6。

三、听音取物，进一步感知5和6多一少一的关系。

〔一〕听音取物，帮小兔分蘑菇。

指点语：许老师也帮小兔采了许多蘑菇，你们猜猜我采了几个蘑菇啊我们做一个听音取物的游戏，我拍了几下手就是采了几个蘑菇。发问：我采了几个蘑菇小兔和蘑菇一样多吗怎样能让它们变得一样多

〔二〕幼儿动手操作初步感知。

小结：5个蘑菇再添上1个蘑菇是6个蘑菇，就和小兔一样多了，5添1是6，也能够用另一种方法6只小兔有1只去别的地方采蘑菇了，就和蘑菇一样多了，6去掉1是5。

情境结束：小兔们采到了蘑菇高快乐兴的回家了。

四、自主操作，安定5和6的关系。

〔一〕送红花

指点语：小朋友们真厉害，能想出不同的方法帮小兔解决成绩，小兔子送给你们每人一朵小红花。

出示有成绩红花：5片红色花瓣，1片黄色花瓣。

指点语：这朵小红花有甚么成绩吗我们怎样才能把它变成一朵真实的小红花呐

〔二〕幼儿操作并表述。

小结：有的小朋友说5片红色的花瓣再添1片红色的花瓣，就变成6片红色花瓣的小红花了。5添1是6；还有的小朋友说，6片花瓣，去掉1片黄色的花瓣，就变成5片花瓣的小红花了，6去掉1是5。

五、奖励红花，自然结束活动。

指点语：小兔们采到蘑菇回家了，那我们也拿起本人的小红花回到班里去吧！跟听课的老师们说再见。

活动反思

本活动为幼儿提供故事情境，以采蘑菇一放蘑菇一请客等情节贯穿全部活动始末，师生共同扮演故事角色，在轻松愉快的气氛中完成全部的学习任务，充分调动幼儿的积极性和自主性，将抽象的数学知识具体抽象化，将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简单易学，符合小班幼儿的年龄特点。

通常，数学活动中桌面操作活动比拟多，孩子彼此之间很少有合作的机遇。本活动跳出了这类方式，结合小班幼儿年龄特点――直觉行动学习，将个体的考虑、学习放在集体游戏中加以