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新课导入
第四单元新民主主义革命的开始
壹:青年的呐喊—五四运动的背景
贰:民众有担当—五四运动的过程
叁:民族有希望—五四运动的意义
第13课五四运动
1.时空观念:了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力等基本概况。
2.史料实证、唯物史观:认识五四运动爆发的原因、性质、意义,知道五四运动是新民主主义革命的开端;探讨五四运动的经过与结果,加深对五四运动的认识。
3.家国情怀:感悟五四青年崇高的爱国主义精神,弘扬五四精神,树立为国家强盛、民族崛起而奋斗。
壹
青年的呐喊
——五四运动的背景
壹·青年的呐喊—五四运动的背景
1.国内
军阀割据混战造成的一些后果
农户
1914~1918年
减少1500多万户
耕地
1914~1918年
减少2600多万亩
荒地
1914~1918年
增加4900多万亩
陆军
1914~1919年
增加92万多人
军费
1916~1918年
增加5000多万元
(军阀们)经过哪里,就靠哪里的老百姓供应,以苛捐杂税把他们管辖的省敲诈得光。…大河堤坝不维修,听任黄河泛滥;……此外还有滥发钞票,通货膨胀。—《伟大的中国革命》
①北洋军阀统治黑暗激发了阶级矛盾,
②新文化运动对民众进行了洗礼;
矛盾
壹·青年的呐喊—五四运动的背景
2.国际
中国于1917年加入战争,加入协约国,共有14万劳工前往欧洲,战争以协约国胜利告终。
①中国成为第一次世界大战战胜国;
②一战期间,日本加紧侵略中国。
矛盾
壹·青年的呐喊—五四运动的背景
2.导火线
材料:这次巴黎和会召开时,中国可以挽百十年国际上之失败,使中国能够与英法美并驾齐驱。—1919年《民国日报》
中国代表在巴黎和会上提出的正义要求:
①废除外国在华特权;
②取消“二十一条”;
③收回青岛主权……
拒绝
结果:将德国在中国山东的特权全部转让给日本
爆发
巴黎和会上中国外交的失败,将德国在中国山东的特权全部转让给日本。
(4)中国的社会性质仍是半殖民地半封建社会。
(1)当时中国综合国力仍然很弱;
(2)北洋军阀政府对内独裁,对外依靠帝国主义;
(3)帝国主义列强在华仍有许多特权;
思考:在第一次世界大战中,中国也是战胜国,为什么
仍然摆脱不了国家主权被侵犯的命运?
壹·青年的呐喊—五四运动的背景
贰
民众有担当
——五四运动的过程
贰:民众有担当—五四运动的过程
1.爆发:
同学们眼巴巴地企望着巴黎和会能够给大家一个“公理战胜”,那晓得奢望的结果是失望。——许德珩
1919年5月3日晚,北京大学及北京各校学生代表上千人在北大法科礼堂集会,由《京报》主笔邵飘萍报告巴黎和会上中国外交的失败情况,群情激愤。北大一位同学当场咬破中指,撕断衣襟,血书还我青岛”四个大字,全体学生更加激愤。第二天,五四运动爆发了。
导火索
时间
地点
主导者
口号
要求
1919年5月4日
北京
青年学生
外争主权,内除国贼
誓死力争,还我青岛
取消二十一条
拒绝在合约上签字
严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥
“巴黎和会”上中国外交失败
阅读课本P60页,找出五四运动爆发的时间、地点、口号、主力、斗争形式、要求。
天安门集会
东交民巷请愿
火烧曹宅
1.爆发:
贰:民众有担当—五四运动的过程
1.爆发:
哪句口号最能体现五四运动的性质?
贰:民众有担当—五四运动的过程
中国的土地可以征服而不可以断送!中国的人民可以杀戮而不可以低头
反帝
反封建
1.扩大原因:
陈独秀亲自起草《北京市民宣言》
日本帝国主义集结军舰,威胁北洋政府
进一步激起中国人民的反日怒潮
6月3日,北京学生再次走上街头,遭到军警镇压,先后800多名学生被捕。
运动进一步扩大
北京学生的爱国斗争得到社会各界人士的响应,掀起全国性的反帝浪潮
贰:民众有担当—五四运动的过程
时间地点:
1919.6上海
主力:
工人
斗争方式:
学生罢课→工人罢工商人罢市
2.扩大过程:
从6月起,五四运动的扩大有什么表现?运动的主导力量、中心有什么变化?体现了什么特点?
中国工人阶级作为新的政治力量登上历史舞台
为什么工人成为主力?
民族工业发展,工人阶级力量不断壮大觉醒,
贰:民众有担当—五四运动的过程
阶段
主力
中心
斗争形式
结果
爆发
(5.4-6.5)
扩大
(6.5-)
北京
学生、知识分子
罢课、游行
上海
工人阶级
学生罢课、工人罢工、
商人罢市
政府军警镇压;
日本军事挑衅。
直接目标实现:
释放、罢免、拒绝
3.斗争结果:
①释放学生
②罢免三人
③拒绝签字
释
罢
拒
贰:民众有担当—五四运动的过程
观察漫画及结合所学知识,分析五
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