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北师大版六年级数学上册第三单元第2课时观察的范围（同步教学设计）()

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设计意图

《观察的范围》是北师大版六年级数学上册第三单元的教学内容。本课时设计意图在于让学生通过实际观察、操作活动，探索并理解观察点、观察角度和观察范围之间的关系。在教学过程中，结合课本例题和练习，指导学生运用图形的观察和描述，培养空间观念和观察、分析、解决问题的能力。通过小组合作、交流讨论，激发学生学习兴趣，提高学生的合作意识和实践能力，使学生在探索中掌握观察物体的方法，培养其细心观察周围事物的良好习惯。

核心素养目标

重点难点及解决办法

本节课的重点在于学生能理解观察点、观察角度和观察范围之间的关系，并能够运用所学的观察方法描述物体。难点在于如何让学生在实际情境中灵活运用观察范围的知识解决问题。

解决办法：通过引入生活实例，如校园中的景物观察，让学生亲自体验不同观察点的变化，以直观方式感受观察角度与观察范围的关系。采用任务驱动法，设计梯度练习，由浅入深引导学生逐步掌握观察方法。针对难点，通过小组合作讨论，让学生互相交流观察策略，教师及时反馈指导，帮助学生突破难点，培养其空间想象能力和问题解决能力。

教学方法与策略

1.采用探究式教学方法，结合小组合作学习，引导学生通过观察、讨论、实践等活动，主动探索观察范围的变化规律。

2.设计互动式教学活动，如“观察者游戏”，让学生在不同位置观察同一物体，记录观察到的范围，通过比较、分析，理解观察点与观察范围的关系。

3.利用多媒体教学资源，如PPT展示不同角度的物体图片，增强学生对观察角度变化的直观感受，辅助学生建立空间观念。

4.实施情境教学法，引入校园环境作为观察背景，让学生在实际情境中应用所学知识，提高问题解决能力。通过以上策略，激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于观察范围的概念和预习问题，要求学生预习课本相关内容。

-设计预习问题：围绕“观察点、观察角度与观察范围的关系”，提出问题，如“从不同位置观察同一物体，观察范围会有什么变化？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课本，了解观察范围的基本概念。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑惑。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升预习效果。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生初步理解观察范围的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过校园景物图片，引发学生对观察角度的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解观察点、观察角度与观察范围的关系，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计“校园观察员”角色扮演活动，让学生在不同位置观察同一景物，记录观察到的范围。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考观察角度对观察范围的影响。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验观察范围的变化。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生深入理解知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握观察技能。

-合作学习法：小组讨论促进学生间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解观察范围的知识点，掌握观察方法。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于观察范围的应用题，要求学生运用所学解决问题。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出评价和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更广泛的阅读和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主复习和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生对观察范围知识点的理解和应用。

-通过拓展学习，提升学生的学科素养和综合能力。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我提升。

拓展与延伸

为了让学生更深入地理解观察范围的概念，并将其应用到实际生活中，以下提供一些与本节课内容相关的拓展阅读