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小学课程开设方案

小学课程开设方案（精选15篇）

为了确保工作或事情能高效地开展，往往需要预先制定好方案，

方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等

的企划案。怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集

的小学课程开设方案，欢迎大家分享。

小学课程开设方案篇1

体育课程的评价更多地依靠学校进行自觉自律的自我评价，不断

反思课程开发过程中出现的各种问题，自我批评、自我激励、自我改

进，保证体育课程开发的健康顺利运行。建立较为规范的自觉自律的

内部评价与改进机制，是一所学校成功地进行体育课程开发必不可少

的重要条件。

一、评价原则：

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出“建立促进学生全面发

展的评价体系”、“建立促进教师不断提高的评价体系”和“建立促

进课程不断发展的评价体系”，它明确了学生、教师和课程自身是课

程评价的价值主体。正如有的学者所说“体育课程开发的价值追求有

三：学生个性发展，教师专业发展，学校特色形成。”

二、体育课程评价的内容

体育课程的评价包括三个方面：

1、对课程的评价。主要应从以下几方面评价：一是学生选择的人

数，二是学生实际接受的效果，三是领导与教师听课后的评价，四是

学生问卷调查的结果，五是教师采取的授课方式及运用现代教育技术

的情况。学校体育课程开发委员会应从以上几个方面入手，研究各应

占多大的权重，最后把几个方面的因素综合起来考虑，形成对课程开

发者的最终评价。

2、对学生的评价。体育课程中对学生的评价主要采取学分制。学

分的给定应考虑三方面的因素。一是学生学习该课程的学时总量；不

同的学时给不同的分数；二是学生在学习过程中的表现，如态度、积

极性、参与状况等，由任课教师综合考核后给出一定的分值；三是学

习的客观效果，教师可采取适当的方式进行考核。三个方面的因素中

要以学生参与学习的学时量的考核为主，过程与结果为辅，但最终的

学分要把三方面的因素综合起来考虑。

3、对课程评价体系的评价

1、学校体育课程评价任务由课程实验研究小组具体承担。校长担

任课程改革组长，全面负责制定体育课程评价体系。

2、学校体育课程的评价标准要分学科制订，科学、合理、细致，

具有教育和发展功能。精心设计符合李家小学实际的评价标准，注重

教师的年龄结构、学历水平。

3、对体育课程教材内容的评价要以符合学校办学思想和育人目标

为准绳，体现学校的办学特色，体现学生发展的多元化、生动化。

4、体育课程评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展

学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建

立自信。

5、体育课程评价要强调教师对自己教学行为的分析与反思，以自

评为主，校长、教师、学生、家长共同参与，研究体育课程的可操作

性和实用性，不断提高体育课程的开发水平。

6、体育课程的评价要注重周期性地对学校课程执行情况、课程实

施中的问题进行分析评估，调整课程内容，改进教学管理，形成体育

课程不断革新、不断适应学校学生学习需求的机制。

三、体育课程评价的对象：

对体育课程开发的情境与目标定位的评价、对体育课程方案的可

行性的评价、对体育课程实施过程（教学过程）的评价、对体育课程

实施效果的评估。

评价内容分为“对体育课程开发的情境与目标定位的评价分析、

对体育课程方案可行性的评价、对体育课程实施过程（教学过程）的

评价、对体育课程实施的效果进行分析评估。”我们所应用的评价是

否科学、合理、全面、有效、可信等。

1.背景评价。背景评价是最基本的评价，包括界定学校的背景，

确认课程的服务对象并评估其需求，确认满足需求的可能方式，诊断

需求所面临的问题，以及判断目标是否能响应已知的需求。背景评价

旨在提供确定课程目标的依据。

2.输入评价。这是对实现课程目标所需要而且可以得到的条件所

进行的评价，是对课程实施可行性的评估。它涉及的问题主要包括：

实现目标的可能性；各种方案的潜在成本；课程的优势与劣势；课程

伦理问题；课程资源的可获得性等问题。

3.过程评价。这一阶段的评价，主要是描述课程实施过程，从而

确定或者预测课程中存在的问题。比如：有关活动是否按预定计划得

到实施；是否在以有效的方式利用现有的课程资源等，从而为课程开

发者提供修正课程的有效信息。