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北师大版四年级上《心理健康》第1课《我是什么样的人》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北师大版四年级上《心理健康》第1课《我是什么样的人》教学设计

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：北师大版四年级上《心理健康》第1课《我是什么样的人》，主要包括让学生认识自我、了解自己的性格特点、兴趣爱好以及优点和不足，并学会如何正确评价自己。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中对自我认知的经验有关，教材通过生动的案例和活动，引导学生从多角度了解自己，与学生在生活中形成的自我认知相结合。教材第1课《我是什么样的人》中涉及到的内容，如“我的性格特点”、“我的兴趣爱好”等，与学生已有的生活经验紧密相连，有助于学生更好地理解和吸收新知识。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的自我认知能力和自我调节能力。通过认识自己的性格特点、兴趣爱好以及优点和不足，学生将提升自我意识，增强自我认同感。同时，学会正确评价自己，有助于学生发展批判性思维和自我反思能力，促进个人成长。此外，课程还旨在培养学生的社会适应性，通过了解自己，更好地与他人相处，为未来的社会交往奠定基础。

学情分析

四年级的学生正处于性格形成和个人认知发展的重要时期。在知识层面，学生已具备一定的自我认知基础，能够进行简单的自我描述，但深入的性格特点和兴趣爱好的认识尚显不足。在能力方面，学生的自我表达能力和批判性思维能力正在发展，需要通过引导和练习来进一步提升。素质上，学生初步具备了一定的自我调节能力，但面对自我评价时，往往容易受到外界评价的影响。

在行为习惯上，四年级学生可能存在依赖性强、自我管理能力较弱的问题，这可能会影响他们对自我认识的独立性和深刻性。此外，学生对新事物充满好奇，但注意力容易分散，需要通过有趣的活动和互动来吸引他们的注意力。对于《心理健康》课程，学生可能缺乏足够的重视，认为其不如语文、数学等主科重要，这需要教师在教学中进行正确的引导，让学生认识到心理健康对个人成长的重要性。

教学资源

-教科书《心理健康》北师大版四年级上册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-自我介绍模板

-性格特点测试问卷

-兴趣爱好调查表

-优点与不足反思日志

-互动讨论小组

-角色扮演道具

-教学PPT

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同人物性格特点的动画短片，让学生观察并思考每个人物的性格特点。

2.提出问题：请大家谈谈自己对动画中人物的印象，并引导他们思考自己的性格特点。

3.引出课题：通过学生的分享，自然过渡到本节课的主题《我是什么样的人》。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学内容讲解：

-引导学生阅读教材，讲解“我是什么样的人”的概念。

-通过案例分析和讨论，让学生了解性格特点、兴趣爱好与个人优缺点的内涵。

-强调正确评价自己的重要性，并介绍评价的方法和标准。

2.情境互动：

-分组讨论：让学生在小组内分享自己的性格特点、兴趣爱好和优点。

-角色扮演：邀请几名学生扮演不同的角色，展示如何正确评价自己。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.完成性格特点测试问卷：学生独立完成测试，了解自己的性格倾向。

2.填写兴趣爱好调查表：学生根据表格，列举自己的兴趣爱好。

3.小组讨论：学生根据测试结果和调查表，与组员分享自己的发现，并讨论如何正确评价自己。

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.提问环节：

-教师提问：请大家谈谈自己对本节课的理解，以及如何将所学应用到实际生活中。

-学生回答：学生根据自己的理解和体验，分享自己的看法。

2.师生互动：

-教师引导学生进行自我反思，思考如何改进自己的不足，发挥优点。

-学生分享自己的反思结果，教师给予反馈和指导。

3.总结提升：

-教师总结本节课的重点内容，强调正确评价自己的重要性。

-学生通过自我反思，提升核心素养能力。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.教师回顾本节课的主要内容，强调学生应正确认识自己，发挥优点，改进不足。

2.学生分享自己的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。

六、课后作业（用时10分钟）

1.学生完成一篇关于自己性格特点、兴趣爱好和优缺点的反思日志。

2.家长签字确认，加强家校合作，共同关注学生的心理健康成长。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《认识我自己：儿童自我认知发展指南》、《性格心理学》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解自我认知和性格特点。

-电影：《阿甘正传》、《当幸福来敲门》等，通过观看电影，学生可以从中看到不同性格特点的人物如何在生活中展现自我。

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