小学综合实践活动《植物名片我来做》教学设计.pdfVIP

小学综合实践活动《植物名片我来做》教

学设计

植物名片我来做》教学设计

一、研究目标

一）课标分析

1.课标摘录：

1）责任担当:围绕日常生活，开展服务活动，初步养成热

爱生活的态度，具有积极参与学校生活的意愿。

2）创意物化:运用常见的、简单的信息技术解决实际问题，

服务于研究和生活。

2.课标分解：

1）学什么：制作植物名片。

2）学到什么程度：为XXX中的植物设计个性化的植物

名片，并能打印、塑封，将植物名片安装到对应位置。

3）怎么学：学生通过资料收集、归纳出植物名片包含的

基本信息，利用信息技术手段，完成设计与制作，树立校园主

人翁意识。

二）教材分析

植物名片我来做》是校本课程中校艺课程板块的一次设计

制作课，是在真实情境中自然生成的主题，本课的设计主要围

绕“XXX”在建造的过程中遇到的问题进行探究实践，让学生

在利用信息化手段制作植物名片的过程中，体会到作为校园小

主人的责任。

三）学情分析

1.关于植物名片：学生在实际生活中见过植物名片，知道

植物名片的作用。但是，学生在提取有效信息方面存在一定的

困难。

2.关于设想制作：学生动手实践能力较强，能够手绘简单

的植物名片。但学生对利用信息化手段制作名片不够熟练，制

作速度有待提高。

四）进修目标

1.通过对搜集的各类名片资料的比较分析，提取名片中所

包含的根本信息。

2.XXX小组会商，说出植物名片设想所包含的根本信息

及创意。

3.通过小组合作，讨论设计创意，利用电脑编辑，进行打

印、塑封，完成植物名片的制作并安装在在XXX的相应位置。

二、评价任务

任务一：归纳基本信息

学生搜集到各种类型的名片，小组协作会商，说出植物名

片应该包含的的根本信息。

任务二：创意设计

学生进行小组会商，能够对植物名片的设想创意进行表达。

任务三：设想制作

学生利用电脑操作插入图片、艺术字，修改字体大小、颜

色等，完成植物名片的制作。

三、活动设计

课前：XXX迎来了第一届丰收节，孩子们在收获时发现

好多植物不认识，因而产生了本次课题，学生课前搜集了植物

资料，了解了植物相干信息，决定采取做名片的形式来介绍植

物，并认领了各自的设想制作任务。学生利用周末实践分别到

状元湖、植物园、坊茨小镇进行实地查询拜访，并整理成汇报

的PPT。

一）谈话导入，引出课题

师：上课！

生：起立！老师，您好！

师：同学们好！请坐！

师：我们先来看一段小视频。

师：虽秋意正浓，但我们的XXX却是一派生机。今天

XXX迎来了一批特殊的客人，他们是来自潍坊各个县市区的

老师们，他们很想到我们的农学院里去看看，如果想请你来介

绍农学院里的植物的话，你有什么好办法吗？

生：可以请小导游来介绍，可以做植物名片。

师：哪种方式比较直观、便捷呢？

生：植物名片

师：那我们这节课就一起为XXX的植物来设想一款植物

名片，完成制作后，我们就一起到XXX里安装。好不好？

生：好！

二）协作探究，确定方向

师：生活中不光植物有名片，人物、建筑都有名片，课前，

各小组的同学们已经进行了搜集整理，接下来，他们要和大家

交流一下自己搜集到的名片。

生：大家好，这是我们小组到虞舜公园的状元湖进行实地

考察时发现的人物名片，今天主要展示XXX和XXX两位人

物名片，通过观察我发现他们两人都是状元，而且让我感到佩

服的是XXX乡试、会试、殿试三级科考皆居榜首，创造了科

举史上罕见的“连中三元”的奇迹。

师：人物名片可以让我们了解人物的生平，知道他的成就。

生：大家好，我们小组周末来到了坊茨小镇，坊茨小镇依

托于省级重点文物保护单位百年德日式建筑群，因此我们搜集

到了很多建筑名片，如图所示。我们发现建筑名片有的只包含

名称，还有的带有简单介绍。我印象最深刻的是XXX