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小学综合实践活动《植物名片我来做》教
学设计
植物名片我来做》教学设计
一、研究目标
一)课标分析
1.课标摘录:
1)责任担当:围绕日常生活,开展服务活动,初步养成热
爱生活的态度,具有积极参与学校生活的意愿。
2)创意物化:运用常见的、简单的信息技术解决实际问题,
服务于研究和生活。
2.课标分解:
1)学什么:制作植物名片。
2)学到什么程度:为XXX中的植物设计个性化的植物
名片,并能打印、塑封,将植物名片安装到对应位置。
3)怎么学:学生通过资料收集、归纳出植物名片包含的
基本信息,利用信息技术手段,完成设计与制作,树立校园主
人翁意识。
二)教材分析
植物名片我来做》是校本课程中校艺课程板块的一次设计
制作课,是在真实情境中自然生成的主题,本课的设计主要围
绕“XXX”在建造的过程中遇到的问题进行探究实践,让学生
在利用信息化手段制作植物名片的过程中,体会到作为校园小
主人的责任。
三)学情分析
1.关于植物名片:学生在实际生活中见过植物名片,知道
植物名片的作用。但是,学生在提取有效信息方面存在一定的
困难。
2.关于设想制作:学生动手实践能力较强,能够手绘简单
的植物名片。但学生对利用信息化手段制作名片不够熟练,制
作速度有待提高。
四)进修目标
1.通过对搜集的各类名片资料的比较分析,提取名片中所
包含的根本信息。
2.XXX小组会商,说出植物名片设想所包含的根本信息
及创意。
3.通过小组合作,讨论设计创意,利用电脑编辑,进行打
印、塑封,完成植物名片的制作并安装在在XXX的相应位置。
二、评价任务
任务一:归纳基本信息
学生搜集到各种类型的名片,小组协作会商,说出植物名
片应该包含的的根本信息。
任务二:创意设计
学生进行小组会商,能够对植物名片的设想创意进行表达。
任务三:设想制作
学生利用电脑操作插入图片、艺术字,修改字体大小、颜
色等,完成植物名片的制作。
三、活动设计
课前:XXX迎来了第一届丰收节,孩子们在收获时发现
好多植物不认识,因而产生了本次课题,学生课前搜集了植物
资料,了解了植物相干信息,决定采取做名片的形式来介绍植
物,并认领了各自的设想制作任务。学生利用周末实践分别到
状元湖、植物园、坊茨小镇进行实地查询拜访,并整理成汇报
的PPT。
一)谈话导入,引出课题
师:上课!
生:起立!老师,您好!
师:同学们好!请坐!
师:我们先来看一段小视频。
师:虽秋意正浓,但我们的XXX却是一派生机。今天
XXX迎来了一批特殊的客人,他们是来自潍坊各个县市区的
老师们,他们很想到我们的农学院里去看看,如果想请你来介
绍农学院里的植物的话,你有什么好办法吗?
生:可以请小导游来介绍,可以做植物名片。
师:哪种方式比较直观、便捷呢?
生:植物名片
师:那我们这节课就一起为XXX的植物来设想一款植物
名片,完成制作后,我们就一起到XXX里安装。好不好?
生:好!
二)协作探究,确定方向
师:生活中不光植物有名片,人物、建筑都有名片,课前,
各小组的同学们已经进行了搜集整理,接下来,他们要和大家
交流一下自己搜集到的名片。
生:大家好,这是我们小组到虞舜公园的状元湖进行实地
考察时发现的人物名片,今天主要展示XXX和XXX两位人
物名片,通过观察我发现他们两人都是状元,而且让我感到佩
服的是XXX乡试、会试、殿试三级科考皆居榜首,创造了科
举史上罕见的“连中三元”的奇迹。
师:人物名片可以让我们了解人物的生平,知道他的成就。
生:大家好,我们小组周末来到了坊茨小镇,坊茨小镇依
托于省级重点文物保护单位百年德日式建筑群,因此我们搜集
到了很多建筑名片,如图所示。我们发现建筑名片有的只包含
名称,还有的带有简单介绍。我印象最深刻的是XXX
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