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小学语文教研活动总结(13篇)

小学语文教研活动总结篇1

各位领导，各位老师，早上好！感谢你们莅临我校参加语文科组周

三的例行教研活动，感谢你们对我们科组工作的支持与指导。现在，由

我代表__小学语文科组就科组的教研活动向大家做一个汇报。

一、学习经常化

学习是促进知识更新，接受现代教育理念，提高教师自身素质的重

要途径，现代教师就必须要将学习当成是一个义务、一种境界、一种责

任。这学期，王校长到任后，更是强调教师的专业学习，要求全体教师

朝着专业型、学者型的方向发展。我们的口号是——“让读书成为习惯，

让研究成为风气”。全体语文教师关注时事，洞察天下大事；学习教育

教学理论，提高业务水平；学习新课程理念，学习生本理念，学习他人

经验，增强教科研能力；学习课堂教学改革经验，提高教书育人质量。

语文教研组开展了不用督促的“自己学”、备课小组的“研究学”

以及请来专家的“指导学”等各种形式的学习活动。

1、学习理论，分享交流

全体教师认真研读《教育走向生本》《教育激扬生命》等教育理论

著作，并结合教学实践撰写读书笔记，开展读书交流活动。

2、发现问题，实践研究，扎实有效

备课小组结合教学中的真实问题，开展研究型学习。备课小组按计

划、按专题、按课时地进行备课、听课、评课和反思，探讨教学预设与

课堂动态生成的有机结合，讨论学生自主学习与教师指导作用的正确关

系，研究课外拓展的有效性和最佳时机，同时纠正无效或无益的教学活

动，逐步推进生本教育的健康发展。

语文科组本着“以真促实”的原则，隔周请专家和所有教师一起共

同观摩教师的常态课，大家细致地观察和思考，聆听专家的点评，接着

再实践，再点评，螺旋式地提高教师业务水平。余行秀老师是我们长期

聘任的指导教师，王建辉校长和何建芬老师是我校的常驻专家，一些外

地专家也不定期地来校指导。例如，王松华教授最近就到我校对教师进

行了《孩子的渴望》专题讲座，让大家受益匪浅。

二、理念行动化

我校开展生本教育已经十来年，我们清楚地认识到教育的本质应该

是“发展和提升学生的生命”。生本教育的理念就是方法，就是该放手

时就放手的意蕴。在具体的行动中，我们一切服从于学生的需求，以学

定教，灵活地把握进度，让学生有尽可能的的时间和空间去发展。理念

是行动的先导，课程改革需要以先进科学的理念来指导工作，但是，理

念是基础，行动才是保证。为了真正落实生本理念，将生本理念行动化，

我们开展了以下工作：

1、各年级制定语文知识素养表。

语文学科不像数学、英语学科那样知识点，知识链非常清晰，语文

学科的阶段性知识及目标具有模糊性，它需要语文教师建构一个完整的

知识系统及阶段知识目标体系。为了让生本教育健康可持续发展，这学

期，我们结合语文课程标准，着手建立生本语文知识素养表，明确每一

学期的阶段性教学目标，让教师们在一个大的知识体系中，按照学生生

命发展的规律去“静待花开”。

2、分层教研，建立教研活动档案。学校开展分层教学研究活动，

即校际教研活动和年级备课活动，每次活动都有专人记录。活动坚持“四

定”原则，定时间、定地点、定内容、定主讲，使之成为交流经验、提

高认识的一个大好机会。集体备课的基本程序：个人初备——集体研讨

——修正教案——重点跟踪——课后交流。

3、形式多样的教学考评活动。

（1）自检——管理上，努力体现以人为本的思想，要求每位教师

对照生本理念和新课程标准，检查自己的教育教学行为是否要求。

2、互观——由备课组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强

随机教研。

3、校查——a随机查：行政人员进课堂（通知听课、推门听课、跟

踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一

条龙式的检查。b集中查：每月对所有语文教师的不同常规项目集中抽

查。

三、优秀标准化

__小学从1999年开始生本研究，何x老师是生本研究的一面旗帜，

在她的课堂里，一改传统课堂的沉闷、枯燥、单一，辉映着学生最健康、

最富有成效的自然本色，焕发着生机与活力。

在何老师的带动下，生本实验班的教师共同努力，结合教学实践，

设计了培养学生乐学善思的阅读教学模式，着力引导学生自主建构语文

学习的知识体系。学生通过“先做后学、先学后教、少教多学、重现知

识、再创造、再提升，发现问题，获取新知”这一主动学习途径，不断

实现“大感受、小认识，回家