浙教版（2020）初中信息技术 第1课 初识Python 教案.docx

浙教版（2020）初中信息技术第1课初识Python教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：浙教版（2020）初中信息技术第1课初识Python

2.教学年级和班级：初中一年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其能够主动关注信息技术发展，理解Python编程在生活中的应用。

2.培养学生的计算思维，使其能够通过Python编程解决问题，提高逻辑推理和创新能力。

3.培养学生的信息社会责任感，使其在使用信息技术时，能够遵守法律法规，保护个人隐私，尊重他人知识产权。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了计算机基础操作和简单的编程概念。

-学生可能对一些基本的编程语句和逻辑结构有了初步的了解。

-学生可能已经接触过一些简单的编程软件或工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对编程和信息技术有较高的兴趣，尤其是通过Python这样的互动性编程语言。

-学生具备一定的逻辑思维能力，能够跟随教学步骤进行编程实践。

-学生可能偏好动手操作和小组合作的学习方式，对理论讲解可能注意力较为分散。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对Python的语法结构感到不熟悉，容易在代码编写时出现错误。

-学生可能对编程解决问题的思维方式不习惯，需要时间来适应和掌握。

-学生在独立解决问题时可能会感到挫败，需要适当的引导和鼓励来增强自信心。

四、教学资源

-教科书：浙教版（2020）初中信息技术第1课初识Python

-笔记本电脑或计算机（每人一台）

-Python编程软件（如PyCharm或IDLE）

-投影仪和屏幕

-编程练习题库

-课堂互动软件（如ClassIn或Zoom）

-编程教学视频片段

-教学PPT演示文稿

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一些生活中使用Python编程的实例（如自动化脚本、数据分析等），引发学生对Python编程的好奇心。

-提出问题：“你们在生活中是否遇到过重复性很高的任务？如果有一种方法可以自动完成这些任务，你们觉得怎么样？”

-学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题“初识Python”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍Python的历史、特点和应用领域。

-展示Python的基本语法结构，如变量定义、基本数据类型、控制流（if语句和for循环）。

-通过示例代码演示Python的语法和运行结果，让学生对Python编程有一个直观的认识。

-用时5分钟，教师进行现场编码演示，并解释代码的含义和执行过程。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个简单的编程练习题，如编写一个简单的计算器程序、打印九九乘法表等。

-学生在计算机上尝试编写代码，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-学生完成后，教师邀请几名学生分享他们的代码和思路，进行课堂讨论。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一个有趣的编程挑战，如“编写一个程序，根据用户输入的数字判断是否为质数”。

-学生分小组讨论，共同编写代码解决问题。

-每个小组向全班展示他们的代码和结果，其他小组提供反馈。

-教师总结学生的表现，强调编程中的逻辑思维和团队合作。

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调Python编程的基本概念和语法。

-学生分享他们在本节课中学到的知识和技能。

-教师布置课后作业，要求学生独立完成一个简单的Python程序。

6.课堂提问和反馈（5分钟）

-教师提问学生关于Python编程的问题，检查学生对知识的理解和掌握程度。

-学生回答问题，教师给予反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-教师鼓励学生在课后继续探索Python编程，培养他们的兴趣和自主学习能力。

整个教学过程设计旨在激发学生的兴趣，通过实践操作和团队合作来巩固新知识，同时强调师生互动和生生互动，以培养学生的信息素养和计算思维能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《Python编程：从入门到实践》

-《Python核心编程》

-《AutomatetheBoringStuffwithPython》

-《Python编程快速上手》

-《EffectivePython:59SpecificWaystoWriteBetterPython》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试编写一个简单的Python游戏，如猜数字游戏或老鼠走迷