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中班数学活动装璜米老鼠的家教案反思

中班数学活动装璜米老鼠的家教案反思次要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，学习按必然的规律进行排序，能清楚地表达本人的操作过程和结果，体验操作的快乐，合适幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看装璜米老鼠的家教案吧。

活动目标：

1、学习按必然的规律进行排序。

2、能清楚地表达本人的操作过程和结果，体验操作的快乐。

3、培养幼儿比拟和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴味。

活动预备：

1、米老鼠家环境布置。

2、幼儿操作用的图形卡片、贴画和裙子、相框、盘子卡片及管珠。

3、经验预备：发现生活中事物的规律，感受规律的美。

活动过程：

一、导入局部以去米老鼠家做客引发幼儿兴味〔老师扮米老鼠〕。

师：小朋友们好，我是米老鼠，我比来特别快乐，由于我搬新家了，我家特别漂亮，请你们到我家做客吧！

二、根本局部

1、〔1〕引导幼儿发现杯子的摆放规律，并说出其规律。

师：你们能看出我给大家预备的杯子是怎样摆放的吗

师：对了，我摆放的按次先是一个小杯子，再是一个中杯子，又是一个大杯子，接下去还是先是一个小杯子，再是一个中杯子，又是一个大杯子〔边说边按规律用竖线画隔开符号。隔开符号使幼儿对反复的排列按次了如指掌。〕

师：请小朋友想一想每一组的杯子一样多吗，每一组的排列按次一样吗按次是怎样的〔引导幼儿说出每一组的杯子都一样多，每一组的排列按次都一样，是按小、中、大的按次排列的。〕

师：像这样的排列按次就是有规律的，如今小朋友知道摆放杯子的规律是甚么吗

〔幼：小杯子、中杯子、大杯子。〕

〔2〕，经过寻觅、发现多种规律，促进对规律的认识和理解。

师：我家的东西都是按规律装璜的，请小朋友仔细找一找，告诉大家你在哪里找到了规律，是甚么规律

〔幼儿逐一答复，师引导幼儿把话说残缺，例如：我在窗帘上发现了规律，规律是黄色、蓝色、紫色的竖条。〕

师：times;times;小朋友说得对不对呀我们再来说一次：times;times;上有规律，规律是黄色、蓝色、紫色。〔教师随着幼儿说出的规律，画上隔开符号，〕

师〔小结〕：小朋友发现了米老鼠家的窗帘、桌布、相框、床单、墙砖的装璜都是非常有规律的。那你们发现了没有，这些规律都一样吗

2、练习按规律排序，进一步加深对规律的掌握。

师：我还有很多东西需求装璜，想请你们当设计师，只需你们能按我的规律接着排出来，就可以当我的设计师啦。〔幼儿操作，教师巡回指导〕

师：〔小结〕：小朋友真棒，都按照我的规律排出来了，如今请你们都来当我的设计师！

3、设计规律并按规律排序。

〔1mdash;3组幼儿每人一份足够数量的4种不同花形的贴画材料，第4组的幼儿每人一份足够数量的4种颜色的小管珠〕

师：我还想给我家的相框、盘子、裙子都按规律装璜一下，还想穿一些有规律的项链，如今请小小设计师各显身手吧！〔教师巡回指点〕

师〔评价〕：如今请小朋友来告诉大家你是按甚么规律设计的〔每组请一位幼儿，教师和幼儿根据幼儿设计的规律的正确与否及规律中每组物体的数量、表达、划一均匀等方面来自评和互评。〕

三、结束局部

师：看到你们的设计，我非常快乐，谢谢小朋友！

幼：也祝米老鼠生活愉快！再见！

活动反思：

这一活动，创设了生活游戏：做客米老鼠家，让幼儿在轻松愉快的气氛中获得知识，进步能力和积极的情感体验。

活动分三局部：欣赏米老鼠家的装璜mdash;发现规律及其美，选拔小小设计师mdash;操作练习对规律的掌握，帮助米老鼠装璜新家mdash;创造规律，活动过程由易到难、层层递进。本次活动的重点是能按规律排出按次，难点是发现规律，打破重难点，次要是让幼儿在发现、操作、表述的过程中解决。难点的打破是以发现杯子的排列规律引入，以寻觅规律检验对规律的认识。难点打破了，重点也就迎刃而解了。

教师充分引导幼儿以足够的工夫和空间与环境和材料互动，发现规律并表达，认准规律并表达、创造规律并表达，让幼儿操作开展思想，表达呈现思想的开展。

总之，活动中规律的美来源于生活，经过操作建构了规律知识与技能，并创设了与生活相关的美的规律，表达了数先生活化的教育理念。

由于这个活动让幼儿在操作中探求感知，孩子们都比拟投入。只是尚平和佳佳两个小朋友坐在后面，两个人由于都要拿同一份材料，发生了辩论，影响了留意力，没能按规律正确排序，经过配班老师的指点，还是不能跟上活动正常进行，只能在区域中进行辅导了。

内容总结

〔1〕中班数学活动装璜米老鼠的家教案反思

中班数学活动装璜米老鼠的家教案反思次要包含了活动目