北师大版（2019）必修 第一册Unit 1 Life Choices Lesson 1 Lifestyles教案.docxVIP

北师大版（2019）必修第一册Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles教案

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课程基本信息

1.课程名称：北师大版（2019）必修第一册Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和使用英语描述个人生活方式的能力。

2.文化意识：通过讨论不同生活方式，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生批判性思维，分析生活方式对个人健康和社会的影响。

4.学习能力：提高学生通过英语学习获取信息、解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述生活方式的英语词汇和表达方式。

②能够运用本课所学句型和语法结构进行有效的交流和讨论。

③理解课文中的生活选择对个人健康和幸福的影响。

2.教学难点

①区分并正确使用不同生活方式相关的词汇，如：active,sedentary,healthy,unhealthy等。

②灵活运用条件句和比较级进行描述和对比，如：IfIhadmoretime,Iwouldexercisemore.；Heishealthierthanmebecauseheeatsabalanceddiet.

③分析和评价不同生活方式对个人和社会的长远影响，如：识别哪些生活习惯可能导致健康问题，哪些习惯有助于提高生活质量。

教学资源准备

1.教材：北师大版（2019）必修第一册Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与生活方式相关的图片和视频，如健康饮食、运动方式等，以多媒体形式展示。

3.教学工具：准备白板和马克笔，以及可能需要的投影设备，用于展示教学内容和互动讨论。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文内容摘要、关键词汇表和预习问题。

-设计预习问题：围绕“生活方式”的课题，设计问题如“描述你的日常生活方式”、“你认为健康生活方式的要素是什么”。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题回答，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文和相关资料，理解生活方式的描述方式。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同生活方式的图片，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语描述生活方式，包括关键词汇和句型。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的生活方式，并讨论其对健康的影响。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何用英语描述生活方式。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享个人经验，练习英语表达。

-提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解生活方式描述的英语表达方式。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际交流中运用所学知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于个人生活方式的英语作文，要求学生结合课堂所学进行撰写。

-提供拓展资源：提供健康生活方式相关的英文文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作文，将课堂所学应用到实际写作中。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习，加深对生活方式的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我评估，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述生活方式的英语知识。

-通过拓展学习，提高学生的英语实际应用能力和健康意识。

-通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中的不足。