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校本研修工作计划(集合15篇)

校本研修工作计划1

随着新课程的逐步深入实施，新教材、新理念、新教法，与传

统的教学观念和教学方式发生着激烈的碰撞，尽管我们的教师已

经接受并了解了新课程、新理念，但在具体的教学行为中仍然不

能摆脱传统的教法，为了彻底解决这个问题，我校在县进修校组

织的通识培训和教研活动的基础上，开展符合我校实际特点的校

本研修工作，特制订如下计划：

一、加强领导、规范管理、使校本研修活动制度化。

1、召开各层次会议，提高教师对校本研修活动的重要性、必

要性和迫切性的认识。首先，召开学校领导班子会议，将学期初

县召开的师训工作例会的`精神及具体工作向所有班子成员原文

传达，使此项工作首先在班子成员中形成共识，提高认识、高度

重视。建立研修一体化领导小组。（详见领导小组名单）。然后召

开各科室组长会议，按照上级工作要求，结合学校实际工作，布

置本学期学校校本研修工作。最后，在全体教师大会上作重要布

置，公布校本研修工作领导小组成员名单，分管此项工作的领导，

具体负责人、具体的工作要求。校长对此项工作也要做重点强调。

2、制订校本研修的各项规章制度。任何一项工作或者活动，

只有靠规范的制度作后盾，才能保证顺利完成。要想使校本研修

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工作真正做实、做细、做好，真正达到研修目标，就必须有相应

的制度制约着并伴随一定的奖励机制。

二、加强学习、组织培训，提高教师研究能力和专业水平。

1、集中学习制度化。每个周三下午的最后一节课为全校教师

集中学习时间。这是学校的一项常规工作，也是一项制度，教师

学习笔记及出勤作为全体教师量化考试工作的一项，具体学习内

容见附表1。

2、自主学习经常化。学校为每位教师准备了两个自学笔记本，

包括业务学习和政治学习，并且要求每周上交一篇学习心得。学

习内容根据学科特点和自身情况而定，主要是现代教学理论专著，

新课程教材、教法，课程解读，现代教学技能，教师专业技能手

册，课件的制作和使用、演讲与朗读等等与教师自身专业化发展

有关的，不便于集中学习的所有内容。学习常督促、常检查，对

于表现好的老师在全体教师大会上要给予鼓励和表扬。

3、外出学习实效性。所有参加外出学习、培训、观摩的教师，

回校后都要准备相关向学校领导和全体教师作汇报。形式可以是

学习介绍、展示课，集体研讨交流等。

三、以校为本，开展活动，使教师发展专业化。

1、建设学习型活动，使教师发展专业化。

以各教研组为单位组织学习型团队，每间周五下午最后一节

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课为团队集中活动时间，包括集体备课、案例分析，问题会诊，

教学反思，专题研究，课标解读，提高学生学习兴趣，上各种类

型的公开课等等。

2、精心准备，周密安排，开展好“好书我来读”活动。

第一阶段：组内选拔（3月——4月）。

第二阶段：学校统筹安排，做好前期准备工作（5月上旬）。

第三阶段：开展活动（5月中旬至6月）。

第四阶段：总结表彰（总结大会上）

3、深化校本教研，自主研发平原中学校本课程教材。

成立平原中学校本课程研发小组。以学校全体教师为主体，

全面征集教材资料。内容包括平原中学简史；校况介绍；取得的

成绩；应需加强和改进的工作；平原中学长期发展目标，中期发

展目标、近期发展目标；教职员工基本情况；名、优教师成长记

录等等。形式可根据内容确定为各种文体，最后由研发小组全体

成员汇总，编辑、印刷成教材。初步定为三个版块《过去篇》，《现

在篇》和《发展篇》。校本研修工作计划2

一、指导思想：为了进一步落实市、县教育工作会议精神，依

据县教委关于加强学校校本教研的工作意见，全面推进课改实验

工作，充分发挥教研作用，促进教师专业化成长和学生全面发展，

不断提升教学质量。

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二、工作思路：

以培养教师业务能力，提高教师教学水平，促进学生发展为

宗旨，以教研组为教研工作主阵地，以教师为主体，立足于本校、

本职、本岗，提高教师的综合素质和新课程的实践能力。扎实推

动“以校为本”的教