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2.12用计算器进行运算

一、学生知识状况

在上节课的基础上，学生能够非常有兴趣来学习计算器的使用方法。关键要照顾好不能

准确记忆每个键功能的学生，教师及时帮扶，通过动手能力强的学生带动弱势群体来学习本

节课知识。

二、教学任务

根据本节课的内容及学生的特点，设置教学目标及重难点如下：

1经历探索计算器使用方法的过程，了解计算器按键功能，会使用计算进行

有理数的加、减、乘、除、乘方运算.掌握按键顺序，

2经历运用计算器探索数学规律的活动，培养合情推理能力，能运用计算

器进行实际问题的复杂运算.

3在合作交流的学习过程中，培养合作能力和动手操作的实践能力。

本节课的重点是计算器的使用及技巧。.

本节课难点是难点是运用计算器进行较为繁琐的运算和探索规律，关键是熟练准确的运

用计算器进行计算。

三、教学过程

(一)、动手操作掌握运用

内容：

1、熟悉常用功能键：

2y

ONACDELSHIFT=+（-）xx….

2、用计算器计算下列各题，总结按键顺序规律.

5

2324

(1)41.9×（-0.6）;(2);(3);(4)12.

6

目的：

此处设置是为了培养学生的动手操作能力，体验科学计算器操作简便，快捷高效的优越

性；感受科学技术的重要性，激发学生的好奇心，培养创新意识；通过对简单运算的尝试操

作，归纳和发现科学计算器的按键顺序与手写算式的顺序保持一致，从而培养学生的发现能

力和耐心，细心，一丝不苟的学习习惯的养成。

注意事项与效果：

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用计算器在进行计算时，学生在进行分数和乘方的按键操作，要借助与第二功能键，这

时对于学生来说较困难，所以教师要在此加强引导，做好示X，鼓励学生通过类似训练，总

结出按键顺序的规律，从而为下一个环节中较复杂的计算的操作做一个很好的铺垫作用。

(二)、例题讲解熟能生巧

内容：

1用计算器求下列各式的值。

6





23

（2）3-21-

2

（1）(3.24.5)3

5

5

2测量一种圆柱形饮料罐的底面半径和高，精确到0.1厘米.用计算器计算出这个饮

料罐的容积（π取3.14），结果精确到整数，并将你的结果与商标上的数据进行比较。

目的：

此处设置是让学生熟悉计算器上有关按键的功能,掌握按键的操作顺序,体验计算器强

大的计算功能,感受数学程序思想,并能运用数学解决实际问题.

注意事项与效果：

用计算器在进行含有多层括号的计算时，特别是在(2)中，底数是负数的乘方运算时，

教师可以请学生上台演示按键顺序，适时指导纠正，并通过屏幕幻灯片演示，与学生共同完

成较复杂易错的计算，加深学生的印象，避免下次出错。

(三)、尝试练习巩固新知

内容：

（1）(-345）421；（2）12.236（-2.3）；

53

（3）13；（4）-155；

1