苏教版生物七年级下册 第十二章 第二节 人体的神经调节教案.docx

苏教版生物七年级下册第十二章第二节人体的神经调节教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

《苏教版生物七年级下册》第十二章第二节“人体的神经调节”，旨在帮助学生理解神经系统对人体生命活动的调控作用。本节内容以神经元的结构与功能、神经冲动传导及反射为教学重点，与实际生活紧密联系，通过案例分析、图示讲解，引导学生掌握神经调节的基本原理，培养其观察、思考、分析问题的能力，同时启发学生关注神经系统健康，增强生活保健意识。教学设计将围绕教材内容，注重实践操作与理论知识的结合，提高学生的生物科学素养。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于人体的基本结构和功能、细胞的基本知识，以及之前学习的关于细胞通讯和反应的基础内容。他们了解细胞膜的作用和简单的生理反应过程。

2.七年级学生对生物学科的学习兴趣较高，喜欢探索与自身相关的生命现象。他们具备一定的观察能力和逻辑思维能力，但个体差异明显。学生的学习风格多样，既有视觉学习者，也有听觉和动手操作偏好者。

3.在学习神经调节的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括对神经元复杂结构的理解、神经冲动传导机制的抽象概念把握，以及将理论知识与实际生活例子相结合的难度。此外，对神经系统疾病的认识也可能是一个理解上的难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《苏教版生物七年级下册》教材，提前指导学生预习相关章节。

2.辅助材料：准备神经元结构、神经冲动传导过程及反射弧的相关图片和视频资料，增强学生对抽象概念的理解。

3.实验器材：准备显微镜、神经传导演示模型、反射弧实验套件等，确保实验课的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为理论学习区和实验操作区，便于学生分组讨论和进行实验操作，营造良好的学习氛围。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

利用日常生活中的例子，如打篮球时的瞬间反应，提问学生：“你们知道我们的身体是如何在瞬间做出反应的吗？”引发学生对神经调节的好奇心，进而导入新课。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）通过图片和视频资料，详细讲解神经元的结构和功能，强调神经冲动在神经元间的传递过程。

（2）结合教材，阐述反射弧的组成部分和作用，以实例说明反射活动在生活中的应用。

（3）介绍神经系统对人体生命活动的调控作用，突出神经调节的重要性。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）组织学生观察显微镜下的神经元切片，让学生亲自发现神经元的结构特点。

（2）分组进行神经冲动传导实验，让学生感受神经冲动在神经元间的传递过程。

（3）演示反射弧实验，引导学生观察并解释实验现象。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）讨论神经系统在生活中如何发挥作用，举例回答如：如何保持身体平衡、如何应对紧急情况等。

（2）探讨神经系统疾病的成因和影响，举例回答如：帕金森病、中风等。

（3）思考如何保护神经系统，提出合理的保健建议。

5.总结回顾（用时5分钟）

通过对本节课重点内容的回顾，帮助学生巩固神经调节的基本原理，强调神经系统在人体生命活动中的重要作用。同时，提醒学生关注神经系统健康，养成良好的生活习惯。

本节课重难点：

1.神经元结构、神经冲动传导过程及反射弧的理解。

2.将神经调节原理与实际生活相结合，解释生活中的生物学现象。

3.培养学生的观察、思考、分析和实践操作能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读与神经系统相关的科普书籍，如《神经科学入门》、《大脑的秘密》等，加深对神经系统结构和功能的认识。

-观看纪录片，如《人体奥秘》、《大脑的故事》等，了解神经科学的必威体育精装版研究成果和神经调节在医学领域的应用。

-参观科技馆或生物学实验室，实地观察神经元的模型和神经传导实验，增强学习的直观感受。

2.拓展建议：

-鼓励学生结合教材内容，自主搜集与神经调节相关的实际案例，如运动员的快速反应训练、针灸治疗原理等，以便在课堂上进行分享和讨论。

-引导学生关注神经系统健康问题，如睡眠质量、学习压力对神经系统的影响，提出科学合理的保护措施。

-组织学生进行小组研究，选取一种神经系统疾病，深入了解其病因、症状和治疗方法，提高学生的综合分析能力和团队协作能力。

-鼓励学生参与学校或社区的科学活动，如科普讲座、科学实验比赛等，拓宽知识视野，提升实践操作能力。

七、板书设计

①神经调节基础知识点：

-神经元结构：细胞体、树突、轴突、突触

-神经冲动传导：静息电位、动作电位、突触传递

-反射弧：感受器、传入神经、中枢神经、传出神经、效应器

②神经调节功能与实例：

-调节功能：快速反应、协调动作、维持稳态

-生活实例：打篮球反应、骑车平衡、体温调节

③神经系统保健：

-保健原则：合理休息