高教版（2021）基础模块2 Part 3-4 Unit 7 Invention and Innovation教案.docx

高教版（2021）基础模块2Part3-4Unit7InventionandInnovation教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高教版（2021）基础模块2Part3-4Unit7InventionandInnovation教案

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高教版（2021）基础模块2Part3-4Unit7InventionandInnovation，主要围绕“发明与创新”的主题进行教学，包括阅读课文、学习新词汇、语法点拨以及相关话题讨论。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：本单元的词汇和语法点与学生的日常生活紧密相关，如“发明”、“创新”等概念；此外，本单元的话题可以引导学生回顾已学过的科技发展史、科学家事迹等知识，激发学生的兴趣和思考。教材中的课文内容与学生的实际生活相结合，有助于提高学生的语言运用能力和综合素质。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解课文内容，提取关键信息，运用所学词汇和语法进行表达的能力。

2.思维品质：激发学生创新思维，通过讨论发明与创新的话题，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习发明创新的历史和现状，增强学生对科技发展和社会进步的认识，提升文化素养。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如词汇记忆、语境理解等，以提高学习效率和自主学习能力。

学情分析

本节课面对的学生为高中二年级学生，他们在知识层面已经掌握了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的英文文章，但在深度阅读和复杂句子理解上还有待提高。在素质方面，学生对科技和创新有一定的兴趣，但可能缺乏将英语学习与科技发明结合的实践。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和思考的习惯，这可能会影响他们在课堂上的参与度和创新思维的培养。此外，部分学生可能对英语学习存在一定的抵触情绪，需要通过激发兴趣和实用性来提高他们的学习动力。

学生在学习本单元内容时，可能会因为对科技发明的了解有限，而在理解课文时遇到困难。因此，教学中需要结合学生的实际情况，通过生动的实例和互动讨论，帮助他们更好地理解发明创新的概念，并将英语学习与实际生活紧密结合，提高他们的学习兴趣和效果。

教学资源

-高教版（2021）基础模块2教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件（如词汇记忆软件）

-互联网资源（科技发明相关文章、视频）

-黑板和粉笔

-学生作业本和文具

-小组讨论指导材料

-互动式英语学习平台（如在线课堂、英语角）

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一组历史上重大发明创新的图片（如轮子、电灯、互联网等），引导学生思考这些发明如何改变了我们的生活，进而引入本节课的主题“InventionandInnovation”。提问学生：“Canyouimagineaworldwithouttheseinventions?”，激发学生的好奇心和探索欲。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-阅读课文：让学生快速阅读课文，了解文章大意，然后提问学生关于课文内容的问题，如“Whoistheinventormentionedinthetext?”，“Whatwashisinvention?”，以此来检验学生的理解程度。

-词汇学习：选取课文中与新发明和创新相关的关键词汇，如“invention”，“innovation”，“patent”等，通过例句和图片帮助学生理解和记忆这些词汇。

-语法点拨：讲解并练习课文中的重点语法结构，例如如何使用现在完成时描述过去的发明对现在的影响。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-角色扮演：让学生分成小组，每组选择课文中提到的或自己了解的一个发明，小组内部分工，模拟发明者向其他学生介绍自己的发明，锻炼学生的口语表达能力。

-创新设计：鼓励学生发挥想象力，设计一个未来可能改变世界的发明，并简要描述其功能和潜在影响。

-信息有哪些信誉好的足球投注网站：学生使用互联网资源，查找有关必威体育精装版科技发明的信息，快速阅读并提取关键信息，分享给全班同学。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-讨论话题：“Whatarethemostimportantinventionsinthelast100yearsandwhy?”

举例回答：小组1认为互联网是最重要的发明，因为它改变了人们的交流方式，促进了信息的快速传播。小组2认为智能手机的发明最重要，因为它集成了多种功能，