牛津上海版科学六年级上册 4.4.2 密度 教案.docx

牛津上海版科学六年级上册4.4.2密度教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

牛津上海版科学六年级上册4.4.2密度教案

教材分析

“牛津上海版科学六年级上册4.4.2密度教案”本节课主要介绍密度的概念、计算方法及其在实际生活中的应用。教材通过实例和实验，引导学生认识不同物质的密度差异，理解密度与物体质量和体积的关系。本节课内容与生活实际紧密相连，旨在培养学生观察、思考和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括科学思维与创新实践能力、信息获取与处理能力以及生活价值观念的塑造。学生将通过对密度概念的学习，培养科学思维，学会通过实验和观察来获取数据，分析不同物质的密度特性，提升创新实践能力。同时，通过处理密度信息，锻炼信息获取与处理能力。此外，学生将理解密度在生活中的应用，培养对科学知识实用价值的认识，增强生活价值观念。

重点难点及解决办法

重点：理解密度的概念，掌握密度的计算方法，了解密度在实际生活中的应用。

难点：1.密度计算公式的应用；2.实验中测量物体质量和体积的准确性；3.对不同物质密度差异的理解。

解决办法与突破策略：

1.通过生活中的实例引入密度概念，让学生感受密度的实际意义，增强直观理解。

2.详细讲解密度计算公式，通过示例演示如何使用公式，并在课堂中安排练习，巩固学生的计算能力。

3.在实验环节，教师先进行示范，强调测量工具的正确使用方法，再让学生分组实验，互相监督，提高实验结果的准确性。

4.通过比较不同物质的密度，引导学生发现规律，理解密度差异，并通过讨论和思考，加深对密度概念的理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统介绍密度概念、计算方法及应用；

-利用讨论法，引导学生分享生活中的密度应用实例，促进思考；

-实施实验法，通过测量和比较不同物质的密度，增强学生的实践操作能力。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示密度相关实验和现象，增强直观感受；

-利用教学软件进行互动问答，检验学生对密度概念的理解；

-结合网络资源，提供密度知识拓展，丰富教学内容。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们要学习一个新的科学概念——密度。在我们日常生活中，有很多与密度相关的现象，比如为什么油可以浮在水面上，为什么我们可以轻松地走过浮桥呢？这都和密度有关。接下来，我们就来探究一下密度的奥秘。”

2.概念介绍

-“首先，请同学们打开课本第76页，我们一起来阅读密度的定义。请大家注意，密度是物质的质量与体积的比值。我们可以用公式来表示：密度=质量/体积。现在，我想请一位同学来读一下密度的定义，并尝试用自己的话解释一下。”

3.实例讲解

-“很好，这位同学解释得很清楚。接下来，我会给大家举几个例子，帮助我们更好地理解密度。比如，我们常见的木头和铁块，它们的密度是不同的。木头比较轻，因为它包含了很多空气，而铁块比较重，因为它几乎全是铁。现在，请大家拿出准备好的木头和铁块，感受一下它们的质量。”

4.实验探究

-“现在，我们来做一个简单的实验。请同学们分成小组，每组都会得到不同物质的小块，包括木头、塑料、石头等。请用天平和量筒分别测量它们的质量和体积，然后计算它们的密度。注意记录数据，我们稍后会进行比较。”

5.数据分析

-“好的，同学们，大家都完成了实验，现在请各组汇报你们的实验结果。我们可以看到，不同物质的密度是不同的。木头、塑料和石头的密度各不相同，这解释了为什么它们在水中有的浮起来，有的沉下去。”

6.深入探究

-“接下来，我们来深入探究一下密度与物体沉浮的关系。请同学们思考，为什么密度大的物体会沉入水中，而密度小的物体则会浮在水面上？请大家结合实验结果，进行小组讨论。”

7.学生讨论与分享

-“好的，各组讨论得非常热烈。现在请一位同学来分享一下你们的讨论成果。嗯，这位同学说得很好，密度大的物体因为其质量相对较大，所以在水中受到的浮力小于其重力，因此会沉下去。反之，密度小的物体则因为浮力大于重力而浮起来。”

8.应用拓展

-“现在，我们已经了解了密度的概念和它的一些应用。接下来，我想请大家思考一下，密度在日常生活中还有哪些应用？比如，在设计船只时，工程师是如何利用密度的原理来确保船只能够浮在水面上的？请大家结合自己的生活经验，分享一下。”

9.总结与复习

-“非常好，同学们的想法都很棒。通过今天的学习，我们知道了密度是物质的重要特性，它与物体的沉浮、设计制造等都有密切的关系。现在，我们来复习一下今天的内容，请大家回顾一下密度的定义、计算方法以及它在生活中的应用。”

10.作业布置

-“最后，作为今天的作