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幼稚园艺术领域

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艺术教育概念:艺术教育是幼儿素质教育主要构成部分，是从幼儿兴趣、需要、愿望及长远出发，通过美形象和令人愉悦艺术审美教育形式，培养幼儿感受、理解、表现、鉴赏、创造美能力，陶冶幼儿情操，发展幼儿智力，增进其本身各种原因平衡发展教育形式。第2页第2页

艺术教育分类:

音乐活动、美术活动音乐:歌唱、韵律（律动及律动组合、舞蹈、音乐游戏、歌表演）、乐器演奏、音乐欣赏美术:美术欣赏、绘画、手工（请老师说一说详细有哪些?）第3页第3页

纲要中艺术教育目的表述1.能初步感受并爱慕环境、生活和艺术中美；2.喜欢参与艺术活动,并能大胆地表现自己情感和体验；3.能用自己喜欢方式进行艺术表现活动。第4页第4页

指导要点1.应充足发挥艺术情感教育功效以增进幼儿健全人格形成。要避免仅仅注重表现技能或艺术活动结果而忽略幼儿在活动过程中情感体验和态度倾向2.应支持幼儿富有个性和创造性表示,克服过度强调技能技巧和原则化要求偏向。3.教师作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美情趣,丰富他们审美经验,使之体验自由表示和创造高兴。在此基础上,依据幼儿发展情况和需要,对表现方式和技能技巧予以适时、适当指导。第5页第5页

旨在丰富幼儿情感,培养初步感受美、表现美情趣和能力。

（感受——表现——富有个性）第6页第6页

什么是三维目的

过去三维指是:认知学习、能力发展、情感态度。即认知目的、能力目的、情感目的。课改以后把三维目的重新拟定为:知识技能、过程与办法、情感态度与价值观。第7页第7页

各维度目的确立普通所使用表示词汇知识目的中普通使用词汇有:学习、练习、掌握、理解、结识、尝试、感知、理解、感受、制作（技能）等。能力目的中普通使用词汇有:能够、表示、合作、观测、交流、创编、探究、统计、操作、倾听、比较、区别、分析、判断、推理、利用等。情感目的中普通使用词汇有:体验、愿意、发觉、喜欢、乐于、自觉、形成、知道等。中性词汇:理解、知道第8页第8页

桃花依旧笑春风艺术教育中三维目的知识和技能:通过音乐学习掌握一定音乐基础知识，取得感知、表演、鉴赏、创造音乐基本能力，提升音乐实践综合水平过程与办法:在听、动、演、赏、创各种形式音乐学习过程中，通过模仿、体验、感悟、探究、合作等活动，提升即兴性、综合性自主学习能力，发展创造思维情感态度:在生动活泼音乐实践活动中，激发学习音乐兴趣，产生积极情感反应；在自信、有表情歌唱、奏乐和综合表演中，形成良好学习习惯与态度；加强合作与交流。第9页第9页

三维目的不是三个目的,是一个问题三个方面。

知识技能是基础?,

过程办法是桥梁,

情感态度价值观是升华。第10页第10页

1、（知识技能）分析教材内容，抓住内容本质，依据课纲要对活动原则要求，选择知识技能学习水平，拟定结果性目的层次结构。（知识水平——理解、理解、应用；技能水平——模仿、独立操作、迁移）如：中班韵律活动《头发、肩膀、膝盖、脚》（随音乐、边唱歌边拍出身体各部位）2、（过程与办法）分析知识发生、形成过程，研究并设计幼儿获取知识过程与办法。用什么办法让幼儿学习随音乐、边唱歌边拍身体部位？（依据歌词改变，在前奏速度提醒下，准确地做出相应动作。）3.（情感态度与价值观）分析并挖掘教育内容价值，拟定以情感态度价值观为主题体验性目的层次结构。请老师说一说本次课可让幼儿得到价值和情感体验。（与同伴友好结伴做律动，互拍身体各个部位是，应注意控制力度）中班韵律活动

《头发、肩膀、膝盖、脚》第11页第11页

小班(3-4岁）中班(4-5岁）大班(5-6岁）第12页第12页

幼稚园小班艺术领域学期教学目的美术绘画

1、愿意参加绘画活动，体验绘画高兴，养成大胆作画习惯。

2、认识油画棒、水彩笔和图画纸等绘画工具和材料，掌握它们基本使用方法。

3、大胆涂鸦，尝试用点、线来表现简朴形状。观测各点大小、形状，线长短、粗细、曲直等不同形态，感受线条丰富性和形态美。

4.知道红、黄、蓝等颜色，对色彩敏感，初步学会自由选取喜爱颜色作画，尝试手掌印画、手指点画。

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手工

1、对手工活动感兴趣。

2、初步掌握撕、搓等纸工技能。

3.能愉快地玩泥：团、搓、压等。

音乐歌唱

1、喜欢自己唱歌，也喜欢和同伴一起唱歌，体验唱歌愉悦。

2、初步学会用自然声音唱歌，学习正确唱歌姿势。对歌曲开始和结束作出反应。

3.能感受并基本表现歌曲形象和情感。尝试理解并表现歌曲形象和情感。

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演奏活动

1、摸索发觉两种简朴