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《你的心情我理解》教案
—别难过,我们共担当
教学目标
1、学会理解、关心他人,能设身处地为他人着想。
2、当同学之间发生矛盾与冲突时,注意反思自己的言行,尽量对他人宽容。
教学重难点
学会珍惜友情,与朋友平等相待。
教学准备
1、CAI课件、若干面小红旗。
2、每人一份打印好的小诗、一张小卡片。
教学过程
一、叠棋比赛,感悟“理解”。
1、游戏动员:同学们喜欢游戏吗?今天,我们来进行一场有趣的叠棋比赛。(课件出示比赛规则)请大家分组围坐,按次序一个个轮流叠棋子,在四十秒钟之内,叠得最高的小组获胜,他们将得到老师手上的奖旗(出示“优胜奖”奖旗)。比赛时,大家既要注意速度又要特别小心,不能把叠好的棋弄倒哦!
2、将学生分成5--8人小组,每组指定一名裁判员。分发象棋后开始游戏,教师打开课件上的钟面计时。
3、比赛结束,裁判员汇报结果,老师为获胜小组颁奖,并请组员谈感受。
4、小组成员自由交流,总结活动经验,失败的小组要为自己找出原因。教师巡视,观察学生是否有相互埋怨、指责的情况。
5、教师出示“最佳风度奖”奖旗:这份意外的奖品,我要把它送给在刚才的交流活动中,能够对同学做出友好、公正的评价,能积极总结经验而不是相互指责的小组。认为自己能得到这份奖品的请举手!
6、教师颁奖并说明理由(获奖数量依实际情况而定)。
7、随机访谈,引导学生相互理解:
(1)、请受到指责的学生说说自己的心情。
(2)、访问其他同学:如果由于你的失误而影响了集体荣誉,你的心情会怎样?你希望同学们怎么做?
8、师小结:其实,大家想获胜的心情都是一样的,埋怨别人并不能解决问题,只会对同学造成伤害。我们只有相互理解、相互鼓励,共同分析原因,总结经验,将来才能合作的更好。现在,如果你们有什么话想对同组的小火伴说,就请勇敢地说出来吧!
二、友情对对碰,体验“理解”。
1、师:其实,我们在生活中常常需要他人的理解,能得到他人的理解和帮助是最令人开心的事(课件出示教科书第36页的四幅图,分别配上文字:遭遇挫折的时候、需要鼓励的时候、被人误会的时候、遇到困难的时候……)。你们有过这样的体会吗?
2、学生自由交流自己的生活故事,老师随机进行点评。
3、师:在你们的故事中,我发现许多同学都能关心他人,表现得善解人意,就像一个个可爱的安慰天使。也许,你现在就面临着烦恼与困惑,需要同学们的理解和支持。那么,请你大胆地说出来,让好朋友或小组的同学为你分担吧。
4、学生两两谈心,或在小组内相互交流。
5、教师随机采访,请学生说说自己的交流感受。遇到没有解决问题的同学,便请他上台来,大家一起帮助他、安慰他。
6、启发学生评选“安慰天使”,给自己心目中的最关心他人、善解人意的同学写几句感谢或赞美的话,并把写好的小卡片贴到黑板上。如果是悄悄话,就把卡片直接送给对方。
7、师:许多时候,我们需要他人的理解与帮助,却不一定会像今天这样坦诚地说出来。(课件出示教科书第37页左图:大家正开心地玩耍,一个女孩闷闷不乐地坐在一旁)在这样的时候,你能主动地关心别人吗?说说你会怎么样做?
8、师:希望别人怎样对待你,也请你怎样对待别人。那么,我们身边的朋友和同学什么时候最需要关心呢?我们一起来想一想,说一说。(课件出示以下句子)
“当我——时,我希望——。
当别人——时,我会——。”
三、赠送小诗,升华“理解”。
1、师:看来,大家都挺能为他人着想的。现在,我要奖励你们每人一份小礼品,请小组长来领取吧!
2、教师按组分发礼物,故意给其中一组少发一份,然后观察学生的反应。
3、师(故意发出疑问):还有同学没得到礼品吗?小组长有没有把它掉在地上?大家看看自己有没有拿两份?(边说边到台上找)对不起,也许是我不小心漏了一份,真不好意思。怎么办呢?
4、教师根据学生的表现进行引导:
当学生主动谦让或提出和同学分享礼物时(露出惊喜的表情):太棒了!说说看,你们为什么要这样做?其实,你们能体谅同学和老师的心情,这就是一份最好的礼物呀!
当学生没有反应过来时:没拿到礼品的同学一定很着急,你的心情老师能理解。这样吧,老师马上给你写一份。
5、师:其实,这份礼物就是一首真情小诗,让我把这首诗献给你们这些可爱的孩子吧。(点击课件,音乐响起)我们一起来读一读:
如果你遇到困难,
请让我尽力帮助你。
如果你的心情很难过,
请让我轻轻地安慰你。
如果我不小心伤害了你,
请让我说声“对不起”。
在你烦恼的时候,
我希望听到你的倾诉。
在你快乐的时候,
我希望见到你灿烂的笑容。
因为我们是朋友,
你的心情我理解。
四、课堂总结。
师:孩子们,当我们彼此多一份理解,多一份关心,多一份宽容,我们的班集体就多了一份温暖,大家也将收获更多的友谊和快乐!
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